小学英语形成性评价论述与实践探讨

我国2001年颁发的《英语课程标准》(实验稿)指出:“评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。”而《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)中又指出:“现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应,突出反映在夸大|教学论文网|甄别与选拔功能,忽视改进与激励的功能;注重学习成绩,忽视学生全面发展和个体差异;关注结果而忽视过程。”既然我们的教育、教学重在“促进人的发展”,评价体系的改革就应该成为课程改革的重要一环。笔者从2001年9月至2007年7月在深圳市某小学完成了一至六年级英语教学的一循环,其间,从未中断|教育教学论文|地对基础教育阶段的小学英语教学的评价进行着研究、探索与尝试。笔者在实践中发现,老师们(包括笔者本人)在具体进行英语教学形成性评价时轻易出现的问题是:要么自然地走回单一的总结性评价的老路;要么通过各种所谓的“形成性评价”对学生进行优劣的划分,加重了学生的负担,违反|英语教学论文|了“以评价促发展的宗旨”;要么在形成性评价的实施过程中缺乏系统性和全面性;要么将形成性评价的操纵方式制定得太过繁琐,而无法坚持贯彻下去;等等。笔者采用的是行动研究法,遵循行动研究中的发现问题、确定主题、拟定计划、实施行动、总结评价的基本研究方法,夸大|教学论文网|研究过程和行动过程密切结合,让自己既是行动者,又是研究者,并同时把身边老师的工作作为研究的参考。笔者的研究方向分别为:英语课堂教学的形成性评价,英语课外学习的形成性评价,英语课后作业的形成性评价和英语听说能力的形成性评价。在实践研究中采用的主要方式有:调查问卷,质疑或提问卡,课堂练习活动设计,课堂反馈检测,学生自评表,课外活动计划和安排,评价量化记分,与学生交谈情况表,等。【关键词】：小学英语形成性评价课内评价课外评价听说评价
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9第一章形成性评价的相关理论基础与研究方案设计9-14一、相关教学理论基础9-11二、关于“形成性评价”与“总结性评价”11-12三、研究方案与研究设计简介12-14第二章小学英语形成性评价的总体熟悉14-20一、发现英语教学中评价的实际问题14-15二、英语课程评价改革的方向15-17三、形成性评价在小学英语教学中的现实意义17-18四、英语教学形成性评价的特征18-20第三章小学英语课堂教学形成性评价的实践研究20-26一、教师主导、言传身教20-22二、自主评价、促进发展22-25三、英语课堂教学形成性评价应留意的几个问题25-26第四章课外英语学习形成性评价的实践研究26-32一、指导家长协助进行课外英语学习评价26-29二、课外英语阅读的指导与评价29三、对英语课外作业形成性评价的实践研究29-32第五章英语听说能力形成性评价的实践研究32-43一、关于语言学习的总体熟悉32二、关于小学英语口语的形成性评价32-36三、关于小学英语听力的形成性评价36-43结论43-44参考文献44-46附录46-47后记47