陕西省高校体育教育生专项选择多因素浅析

高校体育教育专业本科生的专项选修是在《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》指导下,高校体育教育专业本科生对体育锻炼手段与方法方向选修课程的选择,它是《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的要求,是课程教学的必要环节之一。专项选择的动机直接影响着教学质量,专项选择的好坏,将直接影响高校体育教育专业教学培养目标的实现。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,查阅了大量与本论文相关的论文及心理学、练习学、统计学等为研究奠定了理论基础。对陕西省西安体育学院、陕西师范大学、延安大学、西安文理学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院、安康学院、榆林学院、陕西理工学院、咸阳师范学院等10所高校的教学培养目标、教学内容、课程设置、课时分配和学习年限情况、教学条件、场地器材、师资现状、对学天生|教育论文网|绩考核与评价办法、高校专项选择的办法、学生对专项的熟悉、影响学生专项选择的因素等进行了问卷调查,了解到陕西省高校体育教育专业的教学现状和学生专项选择的现状,进而分析目前陕西省高校体育教育专业专项选择中存在的问题。研究结果显示:陕西省高校体育教育专业本科生专项选择的情况不容乐观,陕西省高校体育教育专业专项设置不能满足学生的选择需求,部分学生在专项选择过程中较盲目,学生专项选择项目的分布不均匀,教学内容选材方面忽略了健身、娱乐性;课程的考试评价,多数学校考核评价的内容有技战术考核、理论考核、平时成绩,考核的标准不统一;场地器材建设方面总体来说还是有些不足的,但部分学校的场地器材较好;教师的年龄结构比较公道,学历有所提高,高级职称所占比例较小。对于陕西省高校体育教育专业本科生专项选择所存在的问题,本文提出了相应的建议:加强对学生专项选择的指导,增加对教育的投入,尽可能的满足学生的专]]项选择需求;优化教学方法和手段,加大场地器材的建设力度,充分调动全社会的气力|教学论文范文|,多渠道地筹集资金,因地制宜地改善场地器材状况;重新定位课程目标;科学公道地选择教学内容,拓展课程内容,发挥辅助课程的作用;完善考核评价内容,建立多元评价方法及体系,确立多元评价主体;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;各高校应加强各院校之间的学术交流、增加教师外出进修、学习的机会,全面提高教师队伍的专业素质和业务水平。【关键词】：陕西省高校体育教育专业专项选修
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-111前言11-151.1选题的依据11-121.1.1体育教育专业本科生专项选择是专业教学的要求111.1.2学生专项选择的动机直接影响着教学质量111.1.3学生的专项选择与就业息息相关11-121.2研究的目的和意义121.3文献综述12-151.3.1国外体育教育专业本科生专项选择现状及相关问题的研究12-141.3.2国内体育教育专业本科生专项选择现状及相关问题的研究141.3.3我国体育教育专业专项设置情况14-151.3.4专项选择与就业152研究对象与研究方法15-172.1研究对象15-162.2研究方法16-172.2.1问卷调查法16-172.2.1.1问卷的设计162.2.1.2问卷的发放与回收162.2.1.3问卷的信效度检验16-172.2.2专家访问法172.2.3文献资料法172.2.4数理统计法173研究结果与分析17-293.1陕西省高校体育教育专业教学现状分析17-233.1.1陕西省高校体育教育专业人才培养目标17-203.1.2主要课程和专项的课时分配和学习年限情况203.1.3陕西省高校体育教育专业教师教学方法和教学手段的选择20-223.1.4陕西省高校体育教育专业学生课程考核与评价22-233.2陕西省高校体育教育专业学生专项选择的现状分析23-243.2.1陕西省高校体育教育专业学生对专项选择重要性的熟悉程度23-243.2.2陕西省高校体育教育专业学生专项选择的现状243.3影响陕西省高校体育教育专业本科生专项选择的因素分析24-293.3.1主观方面因素24-263.3.1.1个人兴趣24-253.3.1.2教师、家长和周边同学的影响25-263.3.2客观方面因素26-293.3.2.1就业等社会因素263.3.2.2学校的专项设置263.3.2.3授课教师的因素26-273.3.2.4场地、器材等因素27-283.3.2.5学生的身体素质和项目本身的因素28-294结论与建议29-334.1结论29-314.1.1陕西省体育教育专业本科生专项学习过于“专”，不符合国家“复合”人才的要求，不利于学生的发展29-304.1.2陕西省体育教育专业的课程目标需要重新定位304.1.3陕西省体育教育专业本科生教师的教学手段和考核方法有待完善304.1.4陕西省高校的场地、器材不能满足专项课的教学需求304.1.5陕西省体育教育专业部分专项学生存在隐性失业30-314.2建议31-334.2.1培养适应社会需求的“广”、“博”的人才314.2.2加强学生专项课的理论学习,注重学生能力的培养314.2.3完善教学内容、方法和手段和课程考核办法31-324.2.4增加对专项教学场地、器材的投入324.2.5加强师资队伍建设324.2.6根据社会需求公道开设专项，对学生的专项选择进行专门指导32-33参考文献33-36致谢36-37附录一37-41附录二41-46附录三46-48读研期间发表的论文48