学校教学革新案例探讨

教学改革是旨在促进教育进步,提高教学质量而进行的教学内容、方法、制度等方面的改革。本研究以辽宁省A市某低级中学的“阳光教育”改革作为典型案例,进行学校教学改革的案例研究。笔者试图通过对该校教育改革的研究,呈现该校进行教育改革的具体措施,并将教育改革理论具体应用到教育改革的实践中去。终极以通过这个典型的案例,综合分析教学改革存在的主要问题,并为具体的学校教学改革提供必要的参照。本研究主要采用了文献法作为理论研究的基础,并用观察法和内容分析法作为分析案例的工具,最后辅助运用访谈法作为案例启示的结论总结。在观察法的运用中,笔者根据分层抽样的方法,在该校七年级到九年级的三个年级中,各抽取一个班级进行调查,并对该校七年级的数学、语文、英语课,八年级的数学、语文、英语、物理课,九年级的数学、语文、英语、物理、化学课分别以听课形式进行调查研究。观察的内容主要是通过对课堂教学的观察来分析教学方法、教学模式等的改革。并通过对学校建筑、教室布置、座位编排等的观察来分析教学环境的改革。在内容分析法的运用中,笔者试图通过对该低级中学初一·三班好、中、差三类学生的错误处所做的内容分析,检测在教学改革中,这三类学生易出现的错误类型,便于教师进行因材施教。具体做法是:根据学生语文试卷中的题目类型来进行划分,并从学生的常识类问题、理解类问题等角度为编码单元进行分析,以统计学生的错误。最后,在访谈法的运用中,笔者随机选取若干名教师和学生进行访谈,了解他们对此次改革的熟悉情况、适应情况及接受情况,了解他们以为|教育论文网|的此次改革的积极方面和不足之处,以及他们心目中的需要改变的状况等。结合研究方法的使用,本研究具体呈现了该校进行教学改革的目的、模式、环境以及评价。该校在市教育相关部分的支持下,采用“阳光教育”所倡导的教学方法、教学手段、教学模式等改革措施,并与新校舍的教学环境相结合,发展“阳光教育”。“阳光教育”把教师和学生的身心健康放在了首位,充分体现了“阳光教育”的人文精神和以人为本的特征。这次改革还要求在我国当前教育体制的多重矛盾中,寻求实施素质教育与满足社会公众升学需求的有效结合点,终极实现我们的育人目标。【关键词】：教学改革阳光教育案例研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-9一、问题的提出9-11(一)问题提出的背景9-10(二)研究目的10(三)研究意义10-111.理论意义102.实践意义10-11二、文献综述11-15(一)国外研究现状11-121.教育改革的本质与特征112.教育改革的模式11-123.教育改革的策略124.教育改革的速度12(二)国内研究现状12-151.对宏观层面的教育变革的研究132.对微观层面的学校教育改革的研究13-143.对中观层面的学校教育改革的研究14-15(三)已有研究的不足15三、理论基础及分析15-21(一)理论基础15-181.哲学理论基础—后现代主义哲学15-162.社会学理论基础—组织社会学163.心理学理论基础—建构主义心理学16-174.教育改革理论基础—迈克尔·富兰的教育改革理论175.教学理论基础—自主学习与合作学习17-18(二)学校教学改革的一般理论18-211.相关概念的界定18-202.教学的相关理论20-21四、研究方法21-24(一)文献法21-22(二)观察法22-231.观察对象222.观察内容223.观察记录22-23(三)内容分析法231.样本选取232.类目确定23(四)访谈法23-241.访谈对象232.访谈问题233.访谈过程23-244.访谈结果24(五)个案法24五、案例分析：辽宁省A市某低级中学的“阳光教育”改革24-40(一)教学改革的背景及必要性24-261.“阳光教育”改革实施的背景24-252.“阳光教育”改革实施的必要性25-26(二)教学改革的具体措施26-401.教学目的的改革26-272.教学模式的改革27-363.教学环境的改革36-394.教学评价的改革39-40六、案例的启示40-50(一)教学改革要进行充分精心的准备40-421.教学改革的起点是教学目标的确定40-412.教学改革的重点是教学内容的体现41-42(二)教学改革要灵活有序的实施42-461.教学方法的使用要科学公道42-432.教学过程要面对突发情况的驾驭43-453.教学模式应具有复杂多样的特性454.教学评价要为教学改革服务45-46(三)教学改革要树立科学的学生观、教师观和教学观46-491.树立正确的学生观，使学生进行积极转变46-472.树立科学的教师观，使教师进行彻底的转变47-483.树立公道的教学观，使课堂教学有序的转变48-49(四)教学改革是一个复杂的系统工程49-501.教育改革的系统性492.教育改革的复杂性49-50(五)教学改革要注重教学环境的营造50七、结语50-52参考文献52-54附录访谈提纲54-55致谢55