人教版和粤教版高中语文“诗歌与散文”选修系列教材探讨

教材是课程目标得以实现的物质载体,教材编写的水平直接影响着教学目标的实现。新中国第八次基础教育改革中的课程结构变化,尤其高中选修教材引起人们的广泛关注。共有五家出版社在《普通高中语文课程标准(实验)》的指导下出版了选修教材,其编写体例不尽相同,风格也各异。其中人教版是传统教材编写体例的代表,而粤教版依托地方特色,编写出了具有岭熏风格的选修教材。本文将结合“诗歌与散文”选修系列教材,从范文、助读、知识、作业四个系统讨论这两种教材的编写特点。论文由引言、结语和作为主体部分的四章组成。引言,主要先容研究背景、研究对象、研究意义和研究方法,明确了本论文的是在新课改下的对人教版和粤教版“诗歌与散文”选修系列教材的对比研究,主要采用文献研究法、实例分析法和比较研究法,以说明教材研究对教材编写理论和一线教学具有重大意义。第一章主要探讨了高中语文“诗歌与散文”选修系列教材编写的理论基础。主要从课程理论、教材编写理论、诗歌理论和散文理论四个方面入手,明确了选修课程和选修教材的概念,并分析了诗歌和散文在高中语文教材中的地位,以为|教育论文网|诗歌和散文是高中语文教材中不可缺少的部分,是培养学生审美情操、语文素养的重要途径。第二章分别对人教版、粤教版“诗歌与散文”选修系列的七本教材从范文系统、助读系统、知识系统和作业系统四个方面深入教材,作逐一梳理和分析,对教材作全景式的扫描,研究每本教材的编写体例、选文特色、设计亮点和创新之处。第三章是对两个版本教材进行比较分析,论述了教材比较的理论基础,发现编写方式的相同之处和各自特色,总结出好的编写经验,也指出教材编写中出现的瑕疵。第四章是对人教版和粤教版“诗歌与散文”选修系列教材构建与编写提出建议。笔者以为|教育论文网|主要有三点,首先要确立高中教学的特点,认清高中生学习本系列选修教材的已有程度,编写符合学生学情的教材；其次是要明确选修课程目标,对选修课程有正确的定位,它既不是必修课,也不是大学中的选修课,而有其自身的特点；最后是要落实学生鉴赏能力的培养,处理好语文学科知识与能力的关系,从实处提高学生的语文素养和鉴赏能力。结语部分综括收束全文。本文的特色主要有以下两点：第一,对选修课的研究在新课程改革之后并未几见,多数是对选修课教材使用的调查研究,而鲜有对教材本身的分析和论述,所以对人教版和粤教版“诗歌与散文”选修系列教材本身作如此细致而全面的分析和比较,是本文的第一个亮占.第二,对人教版和粤教版的本系列七本教材,本文并不是作浮光掠影的笼统概括,而是深入到教材内部,深入到文本内容,从每一篇文章出发,从每一道练习题出发,用实例说话,以数字为依据。【关键词】：高中语文诗歌散文选修教材人教版粤教版
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-9引言9-14一、研究背景9-10二、研究对象10-12三、研究意义12四、研究方法12-14第一章"诗歌与散文"选修系列教材编写的理论基础14-32第一节高中语文"诗歌与散文"选修系列课程理论14-17一、选修课与必修课的区别14-16二、高中语文选修课的目标16-17第二节语文教材编写理论17-22一、语文教材的概念17-18二、语文教材的构成18-22三、课程理论与语文教材编写22-24四、其他理论对语文教材编写的启示24-26第三节诗歌及其教学理论26-28一、诗歌概念及其特点26-27二、诗歌在高中语文教材中的地位和特点27-28第四节散文及其教学理论28-32一、散文概念及其特点28-29二、散文在高中语文教材中的地位和特点29-32第二章人教版和粤教版"诗歌与散文"选修系列教材分析32-72第一节人教版"诗歌与散文"选修系列教材分析32-51一、范文系统32-45二、助读系统45-47三、知识系统47-49四、作业系统49-51第二节粤教版"诗歌与散文"选修系列教材分析51-72一、范文系统51-64二、助读系统64-68三、知识系统68-69四、作业系统69-72第三章人教版、粤教版"诗歌与散文"选修系列教材比较72-81第一节选修教材比较的基本依据72-74第二节人教版和粤教版两种选修教材的共同之处74-75第三节人教版和粤教版两种选修教材的各自特色与不足75-81第四章"诗歌与散文"选修系列教材构建与编写建议81-84第一节确立高中教学特点81-82第二节明确选修课程目标82-83第三节落实鉴赏能力培养83-84结语84-85参考文献85-87致谢87-89攻读硕士学位期间的科研成果89