成都市成华区中小学体育教师评价探讨

体育教师评价研究是当前基础教育体育课程改革研究中的重要课题。在实施体育新课程标准背景下,对中小学体育教师评价现状进行研究,具有一定的现实意义和理论价值。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法以及数理统计法,对成都市成华区中小学体育教师评价的现状、存在的问题及成因进行比较深入的研究和探索,并提出相应的对策。调查结果显示,当前成华区中小学体育教师评价的现状是:(1)评价制度不健全,评价体系不完善,评价流于形式;(2)评价目的以赏罚性评价为主,没有充分关注教师的专业发展;(3)评价内容单一,主要以学生体质测试成绩为主要依据,对教师教学过程的关注不够;(4)评价方法不够科学;(5)评价结果反馈不及时,结果的呈现方式不科学。根据现状的分析,本文从体育教师评价的熟悉、制度、体系以及方法四个层面对教师评价存在问题的原因进行了深入的探讨。最后,本文根据体育新课标的理念以及要求提出如下几点对策:(1)转变观念,建立以评促教、以评促发展的评价理念;(2)建立和健全与新课标相适应的评价制度;(3)构建与新课标相适应的指标体系;(4)构建与新课标相适应的评价模式体系;(5)采用科学的评价方法。【关键词】：中小学体育教师评价问题成因对策
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-91导言9-181.1问题的提出91.2选题的意义9-111.3文献综述11-141.3.1关于体育教师评价的概念11-121.3.2体育教师评价的研究现状12-141.4研究的思路141.5研究的方法14-171.5.1文献资料法141.5.2调查法14-161.5.3数理统计法16-171.5.4逻辑分析法171.6研究的特点17-182新课标背景下中小学体育教师评价研究视野及方法的定位18-232.1新课程标准产生的背景182.2新课程标准的基本理念及内容18-192.3新课程标准对体育教师及教师评价提出的要求19-222.4中小学体育教师评价研究的视野和方法22-233成都市成华区中小学体育教师评价的现状23-463.1研究对象的确定233.2成华区中小学体育教师评价的现状分析23-463.2.1成华区中小学体育教师评价的实施现状23-333.2.2成华区中小学体育教师评价的熟悉现状33-383.2.3成华区中小学体育教师评价的期望现状38-464成都市成华区中小学体育教师评价存在的问题与成因46-534.1问题探讨46-494.1.1熟悉问题464.1.2制度问题464.1.3体系问题46-484.1.4方法问题48-494.2原因分析49-534.2.1熟悉成因分析49-504.2.2制度成因分析50-514.2.3体系成因分析514.2.4方法成因分析51-535解决成都市成华区中小学体育教师评价存在问题的对策53-615.1转变观念：建立以评促教、以评促发展的评价理念53-545.2建立和健全与新课标相适应的评价制度54-565.3构建与新课标相适应的指标体系56-575.4构建与新课标相适应的评价模式体系57-595.5采用科学的评价方法59-61结语61-62参考文献62-69致谢69-70研究生在校期间的科研成果70-71附录71-82