论学习兴趣培养小学生语文学习兴趣四策

[摘 要] 学习兴趣是学生学习动机中最现实，最活跃的心理活动，是促进学生学习的内驱力。在小学语文教学中，要从引人入胜的导入、富有启发的教学、情趣盎然的总结、新奇有趣的训练四个方面进行培养。
[关键词]小学语文；学习兴趣；培养策略 语文教学应为学生提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发学生的情感渴望，点燃起学生的心灵火花，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，为他们终身学习奠定基础。

一、引人入胜的导入

“良好的开端是成功的一半。”一篇好文章有个精彩的开头，才能吸引学生往下读。同样，一堂课有个引人入胜的导入，才能吸引学生往下学习。如上《卖火柴的小女孩》时借助富有情感的语言导入新课，能引起学生内心世界的强烈反响，收到良好的教学效果。“同学们，你们大年夜是如何度过的？对，大年夜是多么美好啊！全家人在温暖舒适的房子里，围坐餐桌旁，品味佳肴，享受着团聚的欢乐。可是，你们可曾想到，在一个又冷又黑的大年夜，有个小女孩光着头，赤着脚，穿着一身破衣裳，手里举着一把火柴，哆哆嗦嗦地走在街上，呼喊着卖火柴……”教师运用语言的感染力，把学生领进了课文所描绘的悲惨情境，为学生学习好课文打下了坚实的基础。

二、富有启发的教学

师生共同讨论学习是语文课堂教学的重要手段。为激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，改变学生被动接受的局面，教师教学时应引导学生反复朗读（可以指名读，小组读，或集体读）。在读中引，读中学，读中悟，才能更好地拓展学习的空间，让学生的学习兴趣得到生动活泼的发展。如在《桂林山水》的教学中，教师指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”时，让学生找出重点词“画”后，反复诵读。联系全文内容，学生就知道奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水，奇、秀、险桂林山又倒映在静、清、绿的漓江水中，再加上“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，构成了一幅完美的画卷。学生在读中和作者情感产生共鸣，体会到文中所蕴涵的情感。

三、情趣盎然的总结

“编筐编篓，贵在收口”。可见，一堂成功的语文课结尾也是不可忽视的。教学要根据课文内容精心设计，以便收拢学生繁杂的思绪，激发他们的求知欲，收到“课虽终而味无穷”的效果。
1.扩展延伸式。课堂是学习的主渠道，但是局限于课堂教学是不完整的。因此，教师必须根据教材实际把学生引向课外，以便弥补课堂教学之不足。
2.读写结合式。课堂总结时，指导学生进行小练笔。如《我爱故乡的杨梅》一文，课文作者运用拟人的手法从杨梅树、杨梅两方面具体生动地写出了故乡的杨梅，表达了自己热爱故乡的感情。课堂结束时，教师可布置学生以“我爱 ”为题，让学生仿写一段话，这样有助于学生在读中学写，获得读写能力的综合提高。
3.角色表演式。小学生具有好奇、好动的特点，对艺术表演充满着浓厚的兴趣，教学结尾时，可选择有关的句、段、篇，指导学生即席表演。

四、新奇有趣的训练

语文是一门基础工具学科，其根本任务是培养学生自主学习语文的能力。这种能力必须通过不断的实践活动才能形成。
摘自：本科毕业论文模板www.618jyw.com
1.画图。读了《赤壁之战》第一自然段后，可引导学生根据该段几行文字，画一幅关于曹吴两军的对阵图。由此，激发学习兴趣，理解语言文字。
2.计算。教材中有不少内容是用数字表述的。训练时，不妨采用数学方法让学生计算。如《飞夺泸定桥》教师可根据内容，让学生计算在短时间内赶到泸定桥，每小时必须行军多少千米。通过计算使学生体会红军行军之快，克服困难精神之伟大。
3.图示。如学《记金华的双龙洞》后，为使学生掌握本文的写法，可设计“按游览顺序，画一个示意图”练习，要求学生写出地名及双龙洞的洞口、外洞、孔隙和内洞等。
4.实践。组织学生参加实践活动，是激发和培养学生学习兴趣的重要途径。如学《登鹳鹤楼》一诗，在初步理解诗句的基础上，我带领学生登高望日出。通过登高实践，学生体会了“欲穷千里目，更上一层楼”的深刻含义。
责任编辑 沁 砚