简论浅淡浅淡提高钳工实习效果对策电大

【摘 要】本文从素质教学和实习室规范化管理两个方面来阐述提高钳工实习课质量的重要性。针对目前职高实习课质量的现状，笔者从端正指导思想、养成良好的实习习惯、做好教师的示范动作、牢牢抓住学生实习的重要阵地四方面来提出提高钳工实习课质量的办法。
【关键词】实习 实习课质量 实习习惯
1674-4810（2013）04-0170-02
《钳工工艺与技能训练》是一门以实习为基础的学科。钳工实习不但可以帮助学生掌握钳工工艺概念，理解和巩固钳工工艺知识，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，而且还可以使学生初步掌握一些钳工的操作技能。因此重视实习教学，加强实习指导，提高实习课质量，是全面提高学生素质的一项刻不容缓的研究课题。

一、提高钳工实习课质量的重要性

1.提高实习课质量是素质教育的需要

钳工实习对培训现造技术和培养实事求是、严肃认真的科学态度具有重要意义。职高生是工厂工人的后备军，实习课质量直接影响到他们的技能水平，实习课质量直接影响到他们将来的劳动态度和就业，因此钳工实习对机械专业的职高生来讲显得尤为重要。在教学中，有计划、系统地组织学生进行钳工实习是素质教育的需要。通过实习课，可以培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度，可以使学生逐步养成勤于思考、积极探索、勇于创新的精神。这有助于培养学生的劳动素质，也有助于学生对事业充满信心的心理素质的培养。

2.提高实习课质量是钳工实习室规范化管理的需要

它不但为实习室的科学管理提供了有利条件，而且可以培养学生节约资源、爱护公物的良好品质。通过实习课质量的提高，故意破坏设备的现象将会得到有效控制，从而有效地提高仪器设备的使用效率；浪费材料的行为将会得到有效制止，从而为学校节约实习经费。同时，可以控制环境污染，净化校园。

二、目前职高生实习课教学的现状和对策

从目前职高生实习课的现状来看，其特点是不平衡、参差大。其中下列现象令人担忧：（1）对实习课不重视，敷衍了事，虚度时光。具体表现为：课前不预习，示范动作不看，实习步骤不听。实习期间，东摸西摸，站来站去，锯锉不做，得过且过，工件不交。（2）实习不认真，操作欠规范。具体表现为：有的未看清图纸就进行制作，结果工件经常报废；有的工量具混放，致使量具精度下降；有的在平板上矫正工件或将脚踩到平板上；有的不画线就进行锯削；有的工件未夹正就进行锯锉；有的不画线、不冲孔就钻孔；有的钻头未对准沟槽就在工作台上钻孔等。（3）心理素质差，害怕出危险，只当观众，不当演员。表现为：钻孔时，由其他同学代钻；套螺纹时，由别人代劳。（4）质量观念淡薄。具体表现为：有许多学生不是边做边量，及时调整操作方法，使高的越来越高、低的越来越低；有的学生只做不量，最后仅做出个样子来；有的学生装模作样地用量具量一下，大致上接近精度要求就算了，结果都不合格。（5）坏习惯较多。职高生坏习惯多是不奇怪的事，但他们往往会带到实习课中。许多学生爱讲空话，实习课变成了聊天课。许多学生生性懒惰，不肯制作任何工件。许多学生生性好动，不是用锉刀将钢网戳破就是用锯弓将门窗锯坏。（6）环境意识差，卫生习惯不良。具体表现为：乱丢废物，乱倒铁屑。

三、提高钳工实习课质量的策略

针对学生的现状，为了提高钳工实习课的质量，提出以下几方面的改进办法。

1.端正指导思想，提高认识

为适应21世纪教学的需要，应把实习技能的训练作为职业教学中的重要教学任务来抓，及时转变偏重理论知识教学、忽视实习教学的观念，充分认识钳工实习课在素质教学中的作用与地位。具体地讲，在职业教学中要确立这方面的教学目标，制订有序的实习计划，同时要有相关的督促、检查及整改措施。

2.养成良好的实习习惯，提高实习课的质量

为了提高实习效果，必须使学生养成良好的实习习惯。首先，给学生制定一系列规章制度，对学生的钳工实习进行规范。制定《钳工实习室守则》和《安全文明生产要求》来规范学生的行为。制定《钻床操作规程》等规定来规范学生的操作。在实习前，给学生讲清良好实习习惯的每一细节，并让学生明白每一细节的重要性。如在讲解操作台钻时不戴手套的习惯中，引入嵊州市卷烟机械厂的事故：一职工在操作钻床时，就是因为戴了手套，整只手被钻床卷了进去。这一事例能使学生对这一习惯产生很大的重视。其次，在实习的整个过程，要帮助和督促学生建立良好的实习习惯。在实习前，要求学生不仅要预习实习的特定目的、实习方法和步骤，而且还需预习实习所需的工具、量具、设备以及注意事项和实习成败的关键。在钳工实习中，要求学生正确操作常用工量具和设备，要求每一动作规范。锯削时，要求学生注意锯缝与所画线的距离，要求学生注意锯缝是否与非加工面垂直。锉削时，要求学生注意锉削面光线明暗变化。钻孔时，要求学生注意铁屑的长短、钻头进入工件的深度，还要注意钻孔时的声音；用透光法测量时，要求学生注意工件与刀口尺之间光线的粗细。钳工操作时，要求学生及时测量工件的长度、深度、角度、间隙、平面度、垂直度、圆柱度等。平时，要求学生注意各量具的特点、使用方法。制作时，要求学生对测量到的数据和观察到的现象进行仔细分析，对钳工操作进行实事求是的总结。实习结束后，要求学生将使用过的工件、余料、工量具按规定摆放整齐，并要求学生对设备及时注上油。要求打扫卫生的学生将钳工桌刷干净，地面扫干净，电风扇关好，电灯关好。接着，在各种规章制度的基础上，制定《钳工实习习惯评分评定细则》。在整个实习过程中，运用这一细则对学生的每一行为进行评分。从而调动学生和教师的力量对学生的每一行为进行有效的监督。

3.做好教师的示范动作，充分发挥示范作用

教师在演示中要做到：（1）示范动作要规范，且干净利索，不能随意出现不规范动作，造成误导作用。（2）对实习的基本操作和工量具、设备的使用方法进行首次讲解时，做到边讲边操作，并突出要领。经常使用的工量具应强调注意事项。对钻床的使用还必须着重强调安全文明生产的有关事项。（3）实习过程中，教师要及时纠正随时出现的错误姿势和不规范动作。（4）实习准备要充分。必须充分考源于：普通论文格式范文www.618jyw.com
虑到可能会出现的现象，特别是出现书中没有涉及的现象和经验。如有的手锯，所装上的锯条与锯弓不在同一平面，学生锯钢板时，锯缝始终歪向某一侧。只要演示实习中强调在锯削时眼睛盯牢锯条，使锯条竖直向下锯下去，而不是看锯弓，这类错误则会减少很多。实习中不但要讲解教材的有关知识，而且要及时补充工厂中的经验，如缝锯歪了，怎样矫正；三种锉削方法怎样结合使用。（5）分组教学和逐个辅导相结合。游标卡尺、千分尺、万能游标量角器等量具的使用方法和读数方法很重要，它是测量得准的基础，但又很难懂。采用分组教学和逐个辅导相结合的方式能解决因量具小而看不清的困难。经过教学，往往有的学生掌握了，有的学生还不理解。逐个核查，才能查出谁在滥竽充数；逐个辅导，才能使每个学生掌握。

4.牢牢抓住学生实习的重要阵地，向课堂要效益

学生实习时，教师要遵循精讲细指导的原则，让学生有充足的时间进行实践操作。其次，还要做好：（1）指导和督促学生做好实习前的预习，不但要有布置，而且要有检查。（2）统观全局，控制好实习进程，防止意外事故的发生。特别是当学生初次钻孔时，教师必须在现场逐个指导，帮助他们建立安全的实习习惯，杜绝意外事故的发生。（3）了解学生实习过程中的一切情况，不规范的地方要予以及时指正。（4）精心做好小结，对于普遍性的、危险性的、不规范的操作，要分析原因，提出改正的办法。（5）督促学生及时做好结束工作。
〔责任编辑：李锦雯〕