山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价系统探讨

随着社会的发展,体育舞蹈作为一门新兴的项目越来越受到人们的喜爱,各大高校也相继开设了此门课程,而体育舞蹈教师的整体水平决定了体育舞蹈课程开设的质量。目前,在体育舞蹈教师应该具备的能力、素质、知识方面的研究较多,但对体育舞蹈教师评价方面的研究数量方面相对较少。从整体上对体育舞蹈教师的能力素质给出一定的可观察可丈量|教学论文网|的要求,加强该评价研究的可操纵性,不仅有助于体育舞蹈教师找出自己存在的不足、改进和提高绩效成绩,还有助于体育舞蹈教师提升自身的素质、激励自己学习和创新的热情。该研究能够对体育舞蹈教师评价的更加透明化,避免选拔、招聘、提升|教育教学论文|等带来的不必要发生的问题。本研究通过文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、特尔菲法、层次分析法等方法对能力素质的概念作了界定,并从评价的特点、评价的功能以及评价主体三方面对体育舞蹈教师能力素质评价进行了探讨,结果表明：1、山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价体系具有诊断功能、导向功能、展示成就与改进激励功能和调节监视功能。评价主体包括体育舞蹈教师、同行、学生、领导、专家。2、山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质的评价指标的设计应遵循科学性原则、客观性原则、针对性原则、激励性原则、可操纵性原则、相对完备性原则、简洁性原则、目的导向性原则。3、山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价指标通过运用特尔菲法确定为三层结构,其中包括能力、素质、知识3个一级指标,在一级指标的权重中,能力、素质、知识的公道权重分别是0.4230、0.3210、0.2560,各层次间的排序都具有一致性,各层次的指标权重分配具有有效性。4、山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价指标中,能力一级指标层下包括4个二级指标：教学能力、创新能力、合作组织能力和科研能力。素质一级指标层下包括4个二级指标：思想道德素质、文化素质、身体素质和心理素质。知识一级层下包括3个二级指标：专业知识、基础知识和其他知识。【关键词】：体育舞蹈教师能力素质评价指标层次分析法
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81前言8-141.1选题依据8-91.1.1选题的相关背景8-91.1.2选题的意义91.2文献综述9-141.2.1关于能力素质的研究9-111.2.2关于体育教师素质、能力、品质、知识的研究11-121.2.3关于体育舞蹈教师的研究12-131.2.4关于体育教师评价的相关研究13-142研究对象与方法14-162.1研究对象142.2研究方法14-152.2.1文献资料法14-152.2.2数理统计法152.2.3逻辑分析法152.2.4特尔菲法152.2.5层次分析法152.3技术路线15-163结果与分析16-373.1相关概念的界定16-183.1.1能力概念的界定16-173.1.2素质概念的界定173.1.3能力素质概念的界定及其内涵17-183.1.4体育舞蹈教师能力素质评价183.2体育舞蹈教师能力素质评价理论18-223.2.1体育舞蹈教师能力素质评价的特点18-193.2.2体育舞蹈教师能力素质评价的功能19-213.2.3体育舞蹈教师能力素质评价的主体21-223.3山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价指标体系的构建22-373.3.1构建山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价指标的原则23-243.3.2山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价指标的设定24-273.3.3山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质指标权重的确定27-363.3.4山东省普通高校体育舞蹈教师能力素质评价指标分析36-374结论与建议37-394.1结论37-384.2建议38-39主要参考文献39-42在校期间研究成果及发表的学术论文42-43致谢43-44附录一44-47附录二47-50附录三50-58