简谈初中生如何提高初中生英语写作能力

在英语学习中，写作是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作文呢？经过多年的教学实践，我总结了如下几点：

一、多记单词，扩大词汇量

按照英语学习的规律，英语学习的次序应是“字——词——句——篇”。字是基础，无论是学习语言技能还是选择学习策略，都离不开单词的学习。写作需要一定的词汇量。因此，我在教学中不但要求学生要记住单词，而且还会用它来造句。要求学生不仅要记住课本上的单词，还要去阅读课外的英语文章，扩大学生的词汇量。

二、多背一些固定短语，以便写作时运用

英语中的短语是相当多的，也是非常重要的。因此，在教学中，应要求学生多背一些固定短语，以便写作时顺手拈来。为了鼓励学生多记短语，我们在平时常举行一些短语拓展比赛。如以 he 开头的短语，让学生写，写得越多越好。通过这种方式，学生们会积极地去背诵一些固定短语，这样对他们写作大有帮助。

三、抓好句型训练

英语句型丰富，有不少句型结构固定。如： It？蒺s + adj + for sb. + to do sth， so... that...， too... to...， It？蒺s very kind of you， 等等。这些结构在英语写作中十分常用，也十分重要。所以说掌握句型是学好英语的基础。教师应帮助学生总结、归纳学过的重要句型，指导学生多做模仿训练，让学生适应英文的表述方式，为写作奠定扎实的基础。

四、抓好时态训练

许多学生在写作时分不清时态，他们总是喜欢随心所欲，乱用时态。其实初中阶段所涉及的时态只有8个，如果每个时态源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
练习造句一周，经过一段时间的训练，我想学生就能清楚和熟练地掌握时态的用法。

五、背诵名言、名句及谚语

学生的写作水平差，首先是差在造句水平上，我们每周都练习写周记。我发现学生只能写一些比较简单的句子，稍微复杂的句子病句就比较多了。我认为背诵名言、名句及谚语对提高写作能力有极大的帮助。如： A friend in need is a friend indeed.（患难朋友才是真正的朋友） Failure is the mother of success.（失败是成功之母） Nothing is dificult to the man who will try.（世上无难事，只要肯登攀）这些句子言简意赅，能给文章增添色彩。因此，教师应要求学生背诵名言、名句及谚语，并做到脱口而出。经过日积月累，学生在写作时就能得心应手。

六、背诵课文

背诵课文不但可以培养学生的语感，提高其口语表达能力，而且还可以增强学生对语法知识的理解和应用、提高其写作能力。因此我在教学中要求学生背诵书上的课文，学生背多了，写作能力就不知不觉地提高了。

七、充分利用课前3分钟进行口语训练

众所周知，口头表达与书面写作二者之间有着密切联系。布里顿指出：“学生口语的句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。教师必须在教授写作的同时，帮助学生提高和丰富其口头表达的技能。因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。”口头表达能力强的学生往往写作水平也会转变，教师只用课前3分钟进行口语训练，每次同绕一个主题，学生通过听、讨论、交谈，进行资源共享。经过一段时间的口语训练后，学生会发现有话可谈、有东西可写，写作变得容易、轻松了。
八、紧扣教材，改写或缩写课文
改写课文的目的是为了使学生加深对课文的理解和培养他们的写作能力。改写通常是把一篇结构复杂的、语言较难理解的短文用简单易懂的句子表达出来。改写可以帮助学生掌握基本语法和常用词汇，为写作奠定好基础。让学生养成改写 Summary 的习惯。既可训练学生的写作能力，又深化了学生深化对文章内容的理解。
九、以范例引路，加强写作技巧的指导
模仿范例在英语写作教学中是一种最基本而且十分有效的训练方式。范文的选取和分析非常重要。教师讲解范文时应系统分析文章的内容、意义、篇章结构和写作技巧，帮助学生分析文章采用的线索、开篇和结尾的技巧，归纳整理值得借鉴的表达方式和句子结构等。通过学习范文不仅训练了学生表达的条理性和连贯性，而且还为他们提供了写作策略和技巧。模仿写作最主要的就是模仿思路。英语写作与汉语写作一样，记叙文要有贯穿全文的线索，以使事件发生、发展的脉络清楚，但对于各类范文的特点需要教师多帮助学生作认真分析，并加强训练。
十、重视课外练笔，在实践中不断提高
英语写作要突出实践，正如学习游泳一样，写作的能力是练出来的。课外练笔是课堂写作训练最有益的补充，学生必须进行大量的写作练习，才能掌握并且灵活运用各种写作技能，而且写作技能只有在不断写作的过程中才能得到逐步提高和完善。此外，学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习。可见，课外练笔非常必要，应该给予重视。
课外练笔的形式多种多样，可采用让学生写英语日记、写英语周记、写英语随笔、用英语写信等，教师也可有意识地给学生提供一些尽量贴近生活的时尚话题，如奥运会、环境保护等，让学生在课外写作。学生在完成写作任务之后（包括课外练笔），教师应注重文章的评改工作，因为学生都喜欢教师能给其作文优点予以肯定，此愿望十分强烈。教师应尽量认真批阅每一位学生的习作，采用比较科学直观的评分标准，指出习作中的主要优缺点及改进方向。教师的鼓励及必要的引导，对学生写作积极性的保护和学生写作水平的提高非常重要。
总之，重视课外练笔，努力扩大学生的生活面和知识面，开展多种形式的写作实践，学生的写作能力就一定会得到很大提高，并达到事半功倍的效果。
（作者单位：河南省新密市曲梁镇第二初级中学）