中职语文教学过程性评价实验探讨

在当今职业教育改革的背景下,本研究探讨了过程性评价在目前中职语文教学中的应用状况,并提出了一些具体的操纵方法,期望通过上述的研究能为我国当前的职业教育改革提供一些参考和鉴戒,能给广大的一线中职语文教师以启发。本研究首先通过文献查阅综述了过程性评价的理论基础、方法及意义;其次采用问卷法对中职语文教学评价的现状进行了了解,并得出了几点结论;再次通过整合相关的文献资料初步构建出中职语文教学过程性评价的体系框架;最后对石家庄市职业财会学校2008级的全体学生的语文教学进行了过程性评价的实验研究。该实验研究针对中职学生的特点和需求,结合语文课程的教学内容,设计了相应的语文教学活动,学习的过程与结果并重;学生在语文学习和介入评价的过程中,学会自我管理、自我反思,学会正确地进行自我评价和他人评价;学生在语文学习过程中,体验到了成功的欢快,同时还锻练了自己,提高了语文学习效果。【关键词】：中职语文教学评价过程性评价实验研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-14一、研究的缘起及意义8-10二、概念界定10-11三、研究设计11-14第二章过程性评价概述14-19一、过程性评价的理论基础14-16二、过程性评价的方法16-17三、过程性评价的实施17-18四、扼要评论18-19第三章中职语文教学评价的现状调查19-25一、调查的方法与步骤19二、调查对象的基本情况统计19-21三、评价的基本情况21-24四、几点结论24-25第四章中职语文教学过程性评价的体系框架25-35一、中职学生就业中语文应用状况的分析25-28二、中职语文教学过程性评价的目标及价值取向28-29三、中职语文教学过程性评价的原则29四、中职语文教学过程性评价的内容及评价标准29-31五、中职语文教学过程性评价的方法31-33六、中职语文教学过程性评价的制约因素33-35第五章在中职语文教学实践中运用过程性评价的实验与总结35-60一、实验对象与时间35二、实验的前期准备阶段35-36三、第一阶段实验36-46四、第二阶段实验46-56五、实验整体总结56-60第六章总结与展望60-61一、总结60二、展望60-61参考文献61-64附录64-71后记71-72攻读学位期间取得的科研成果清单72