魏书生自我教育思想探讨

魏书生是我国当代著名的教育家,先后获得“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等荣誉称号,堪称中国当代“穿西装的孔子”。他以和科学为核心的教育思想,冲破了传统教育思想的束缚,善于启发诱导学生实行自我教育,因而贵在发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生在德、智、体诸方面都能得到全面的发展。自我教育是魏书生教育思想十分重要的组成部分。自我教育思想主要包括三大内容:一是思想自我教育,即以育人为核心,夸大|教学论文网|思想自我教育,通过激发动机、规划人生以及阅读、写作、日记、改错等多种渠道,引导学生改变自我、超越自我。二是语文自我学习,即以学会学习为宗旨,根据语文学科知识逻辑及认知规律,引导学生画“语文知识树”,自学教材和文章,互相批改作文,自己留作业以及出题、考试、评卷等,培养学生语文自学能力,教育学生自主学习、自主发展。三是班级自我管理,即以与科学为原则,夸大|教学论文网|班级自行管理,培养学生意识和科学态度,实现学生自我教育、自我管理。魏书生自我教育思想内容丰富,思想深刻,很有特色。其自我教育不单指自我思想品德教育,而且包括语文学科自学和班级自行管理等其他方面的教育。自我教育的内涵丰富了,外延也扩大了,成为学生长大进步的必由之路和最佳途径。学生具有思想自我教育能力,就轻易树立远大的理想,培养坚强的意志,敢于正视自己,善于解剖自己,不断地自我调整自我更新。学生具有自我语文教育能力,就能够充实乃至更新自己的知识结构,有助于情感的丰富、思想的成熟,反过来促进思想自我教育能力的发展。知识的丰富、思想的成熟、精神的充实则会使学生更加自觉地遵守各项班规校规,维护班集体的秩序和荣誉,而学生能自行管理班集体,又为全班同学创造良好的自学环境。魏书生自我教育思想的理论贡献在于,以现代教育理论和国家教育方针为指导,广泛吸收古今中外的教育研究成果,揭示并尊重教育规律,创造性地将其思想融入教育教学及管理实践,结合现阶段我国教育教学改革实际,探索出了一条行之有效的育人之路,明确提出了学生自我教育这个带有本源性的教育问题,把学生的自我教育提到突出重要的位置,进一步丰富了哲学、教育学、心理学、管理学的内涵,进一步体现了辩证唯物主义和教育思想以及现代教学论的精神实质,进一步促进了教育的返璞归真。魏书生自我教育思想不仅有着非常宝贵的理论贡献,而且对于开展以培养什么人、如何培养人为主题的素质教育,提高学生的创新精神和实践能力,深化基础教育课程改革,提高教育的实效性和教学的有效性,也具有十分重要的现实意义。学生的自我教育,不但能让教师从繁重的日常教学工作中解脱出来,坚信学生有自我提高、自我完善的内在需要和倾向,坚信每个学生都是可以造就的,坚信学生具备自我教育的潜能。而且能让学生体验到学习成功与乐趣,熟悉到自身的上风与不足,为将来实现自己的人生价值铺平道路,使他们清醒地保持一生的学习热情,熟悉自我、调整自我、实现自我,做一个真正有益于社会的人。这也是我们今天关注魏书生自我教育思想的关键所在。【关键词】：魏书生自我教育思想研究
【论文提纲】：内容摘要4-6Abstract6-9一、魏书生自我教育思想的主要内容9-24(一)以育人为核心,夸大|教学论文网|思想自我教育,引导学生改变自我、超越自我9-141.提高学生对思想自我教育的熟悉,激发他们进行自我教育的动机102.指导学生制定各人思想自我教育的计划,帮助他们明确自我教育的方向10-113.充分利用学生进行思想自我教育的各种渠道,促使他们进行自我教育的实践11-14(二)以学会学习为宗旨,夸大|教学论文网|语文学科自学,教育学生自主学习、自主发展14-211.启发学生熟悉到语文自学的必要性和可行性152.在课堂教学中坚持老师示范与学生自学相结合153.根据知识逻辑及认知规律引导学生语文自学15-21(三)以与科学为原则,夸大|教学论文网|班级自行管理,培养学生自我教育、自我管理21-241.确立原则,培养学生意识和科学态度212.健全班规班法,培养学生法制观念和严谨作风21-223.放手学生管理,培养学生主人意识和责任意识22-24二、魏书生自我教育思想的理论贡献24-32(一)魏书生自我教育思想是辩证唯物主义在教育领域的具体运用24-25(二)魏书生自我教育思想承袭和落实了教育思想25-27(三)魏书生自我教育思想极大地丰富了素质教育理论27-29(四)魏书生自我教育思想体现了现代教学论的精神实质29-32三、魏书生自我教育思想的现实意义32-39(一)思想自我教育让学生充分熟悉自我,为将来实现自己的人生价值铺平道路32-34(二)语文自我学习让教师从繁重事务中解脱出来,逐步走上轻负高质的有效教学之路34-37(三)班级自我管理让学校发挥主人公精神,进一步提高了教育的针对性和实效性37-39参考文献39