职业院校心理健康教育与语文学科教学

目前中国青少年人群中存在心理问题,急需帮助的不在少数。更令人担心的是近年来青少年学生性格孤僻叛逆、自我封闭、离家出走、甚至的人数亦是急剧上升,加强学生心理健康教育和辅导已是刻不容缓的一项工作。学生存在心理问题,学校自然是这一阵线的主力军,理应承担起学生心理健康教育的责任,但限于师资、场地、时间等因素,一直难以有效实施,只是由班主任或政教处孤军奋战,成效甚微,可想而知。因此依照以人为本的教育理念,把培养学生的个性,健全学生的人格与科学文化知识的传授,专业技能的培养统一起来,在学科教学中渗透心理健康教育,促进学生的全面发展,应是可行的也是必要的。和学生接触密切的各学科教师都应关注这一问题,而语文由于其知识性、艺术性和教育性兼备承担起这一任务有其得天独厚的上风。本文具体剖析了职业院校学生心理障碍的成因,提出了语文教师应利用语文学科上风,在语文学科教学中渗透心理健康内容的方式方法。语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体。具有思想性和艺术性的完美统一,人文性和工具性并重的特点,其育人作用不可替代。语文学科为心理健康教育提供了丰富多彩的内容。语文课程具有大量具体形象的,带有个人情感和主观色彩的内容,直接关涉到学生的情感、态度、价值观等心理健康要素的内容,对学生全面发展和终生发展起着不可磨灭的作用。心理健康教育融入语文课堂,必须转变以往对心理健康教育的片面熟悉,重新审视语文教学观,树立“以人为本”的师生和谐发展观。转变教师的角色,专心理健康教育的理念设计课堂,创设良好的课堂心理氛围,促进学生之间的交往与合作,形成群体的心理上风,合作学习。教师要善于捕捉教育时机,从学生的心理健康入手思考语文课堂教学,使语文课堂充分地体现心理健康教育的理念,科学地对学生进行心理指导,适当教给学生一些自我调整的方法,用真情和真诚去教育学生,为学生的健康长大和全面发展奠定基础。【关键词】：职业院校心理健康教育语文学科教学结合与互动实施方法
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-11一、选题缘起与研究意义7-8二、心理健康教育和语文学科教学相结合的指导思想和理论依据8-9三、心理健康教育和语文学科教学相结合的目标与原则9-10四、心理健康教育和语文学科教学相结合的研究方法10-11第一章职业院校语文教师与心理健康教育11-18第一节心理健康教育概说11-15第二节语文教师与心理健康教育15-18第二章语文学科在职业教育中的地位和作用18-29第一节语文学科教育的特点18-21第二节职业教育的特点21-22第三节语文学科在职业教育中的地位和作用22-29第三章职业院校学生的心理健康问题29-35第一节职业院校学生心理健康问题的表现29-31第二节职业院校学生存在的心理障碍成因分析31-33第三节职业院校实施心理健康教育的主要途径33-35第四章职业院校语文学科教学渗透心理健康教育的方法35-67第一节充分挖掘和利用语文教材中的心理因素35-39第二节运用灵活多样的教学方法和组织形式39-48第三节正确实施教学评价，提高心理健康水平48-51第四节开展活动，放飞心灵51-53第五节在语文教学中巧专心理暗示53-55第六节以写作教学为切入点，疏导学生积郁的情感55-59第七节培养语文学习兴趣59-65第八节创设良好人文环境，促进学生心理健康65-67结语67-71参考文献71-74后记74