“探讨性学习”方式在羽毛球技术教学中构建与实验探讨

高校体育教育作为学校教育的重要组成部分,是链接学校和社会纽带、肩负着传授体育技能、塑造健康体魄、培养终身体育意识培养学生养成良好生活习惯这一重要使命。教学质量的高低是直接关系到人才培养效果的关键,其中教学模式是教学质量提高的重要环节和关键,因此正确运用教学模式有助于提高学生学习效果,进而提高教学质量。传统的体育教学模式主要采用的“讲授式”教学,这一模式的主要特征就是教师站在主导地位,学生知识被动的接受,在简单技术教学中运用传统的教学模式上能取得较好的教学效果,而在复杂技术教学中传统教学模式的教学效果就显得欠佳。本研究以沈阳体育学院体育教育系2007级羽毛球专业学生为研究对象,从现有的教学大纲的必修内容中选择两项项较为高级技术作为实验内容,采用文献资料法,问卷调查法、实验法、数理统计法,通过对研究性教学模式的理论进行重点的分析,并尝试构建出研究性体育教学模式的流程图,通过实验研究证实,两班学生在复杂技术技评的成绩上存在明显差异,实验班学天生|教育论文网|绩明显优于对照班;并且实验班学生的积极性,自主性以及自我监控能力和反馈能力、科研探索,发现问题、分析问题,解决问题的能力不断提高,研究性学习模式使得学生更加有效的结合了课内外的时间,延长了学生练习时间,活跃课堂氛围丰富了单一的教学过程,建立起了新型的师生关系,充分发挥了学生的主体作用并且体现了教师督导和辅助作用。通过实验本研究旨在针对不同技术采用不同的教学模式从而提高教学质量,通过与传统教学模式的对比,系统分析“研究性学习”模式在羽毛球技术教学中的效能,为高校专业教师从事羽毛球教学提供一个新的思路,为构建高校体育的研究型教学模式更好地实现提供参考意见。【关键词】：研究性学习模式体育教育专业羽毛球教学对比分析
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81前言8-121.1选题意义8-111.1.1问题的提出8-91.1.2我国现阶段体育教学模式的研究综述9-111.2论文创新点11-122研究方法12-142.1研究思路122.2研究对象与方法12-132.2.1研究对象122.2.2研究方法12-132.3技术路线13-143研究性学习模式的构建与实验14-183.1传统教学模式143.2研究性学习模式的构建14-153.3两班教学流程设计15-163.3.1实验班教学流程图15-163.3.2对照班教学流程图163.4“研究性学习”模式的教学实验步骤16-184实验结果与分析18-304.1实验结果18-214.1.1实验后两班学生达标考核结果18-194.1.2实验后对实验班与对照班学生技评结果19-204.1.3实验班与对照班学生技评成绩的及格率与优秀率统计20-214.2实验结果分析21-304.2.1研究性学习对人才培养教学目标实现的影响214.2.2研究性学习模式对学天生|教育论文网|绩的影响21-224.2.3研究性学习模式对学生能力培养的影响22-254.2.4研究性学习模式对课堂教学过程的影响25-264.2.5对师生关系的影响26-274.2.6研究性学习模式对课堂认可的影响27-305结论与建议30-315.1结论305.2建议30-31参考文献31-33致谢33-34作者简介34-35攻读学位期间的学术活动情况35-36附件36-44