简论浅谈合作学习在数学课堂教学中运用

合作学习是数学教学中的一种互助学习方式，为了达到共同的学习目标，进行明确的责任分工，同伴间相互协作的新型学习方式。数学教学追求的目标体现在用新课改、新理念、新思维进行数学教学，使学生获得新方法、新知识，新能力，进而提升创新素质，实现学会与人合作，学会与同伴交流思想的方法。

一、学生在合作学习中的主体地位不动摇

在学生遇到困难时教师应进行及时点拨，让学生通过小组讨论完成数学课堂的学习任务。学生通过合作互助这一社会型学习模式，可以提升自己的合作意识和能力，为将来步入社会打好基础。其实知识的获得有很多途径，教师传授只是其中之

一、且效果摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com

并不理想。而学生自己通过与同伴合作获得的知识记忆却很牢固。学生在特定的情景下，借助各方面的因素，充分利用学习资源，通过合作学习的形式获得的知识占学生所有知识的90%以上。教师在日常教学中一定要将学生作为主体，否则，只能是事倍而功半。
在教学中教师要将学生个人间的竞争转化为小组间的竞争。人多力量大，小组间的竞争能力会变得更强，且还能锻炼学生间的协作能力，促使每个学生都积极地投入到学习探究之中。合作学习还有助于培养学生的合作精神和团体意识。学会合作是现代教育的重要价值取向，是培养学生合作精神的有效途径。小组或团队要想完成共同的学习任务，并且不落后于他组，每个学生必须学会同他人合作配合，既要自觉主动地完成自己的任务，又要融入小组这一整体之中，学会帮助他人，实现互助交流，共同完成任务，达到共同的目标。

二、合作学习有助于提高学生交往能力

在日常教学中，合作学习可以弥补教师难以面向众多有差异学生的不足，为因材施教创造有力条件。在合作学习中，每个学生的知识、技能和情感都可以得到不同程度的提高。同时语言表达能力也会逐步提高，尤其是对于性格内向的学生。人际交往技能是学生将来融入社会所必需的。学生通过合作学习，还可以提高人际交往的能力。学生在合作中学习，在学习中合作。合作学习既是学生学习取得成功的条件，又是一种重要的学习目标。数学合作学习是以人为本教学理念的最好体现，有利于面向全体学生，促进学生的全面发展，为今后学生融入社会做好铺垫。
数学合作学习的特征体现在活动体验、成果分享、反思认可、促进合作、启迪鼓励、注重结果六个方面。数学知识来源于生活，又将服务于社会。数学的教学素材具有生活基础，教师只要稍加引导，就可以激起学生的探索和学习兴趣。在合作学习过程中，成员合作动机明确，个人责任清晰，面对同一个目标，能以积极的态度共同参与。齐心合力是保证合作学习效果的关键，教师在合作学习过程中的组织与指导是合作学习的有效保证。在合作学习过程中，学生随时可能遇到困难，这就需要教师做好合作学习的前期策划、巡回指导、解难答疑，及时排除各种干扰，确保合作学习的顺利进行。

三、合作学习的分组要灵活

合作学习是新课改的产物。与传统的教学不同，它要求把学生分成几个小组，以小组中各成员间的互动来促进学生学习。而这种互动观与传统的教学观又有所不同，它不再局限于师生之间的互动，而是将教学互动推延至教师与教师、学生与学生之间的互动。合作学习的互动观是一种先进科学的互动观，是建立在对现有教学互动观的反思基础上的，是对现代教学互动观的一种发展。
教学过程是一个信息互动的过程，目前比较流行“异质分组”，即按学生的性别、知识基础、学习能力、组织能力、性格特点的差异进行分组，这样可以使学生在小组中保持差异，有效地促进优势互补。对于活动性、操作性较强的学习活动，宜采用“异质分组”，这样有利于强化组内合作。对于思考性、探索性较强的学习活动，则宜采用“同质分组”，可以强化组内交流与互补。因此，教师分组要灵活多样，要根据学生的情况、教学问题的类型，确定学习的内容，不能一概而论。

四、通过评价机制，强化合作效果

在日常教学中，教师可以通过给小组打分的方式，强化学生的竞争意识，实行小组集体合作达标和个人竞争达标相结合的评价方式，确立合作学习的评价标准，做到堂堂出结果，课课有评价。教师对小组合作学习的评价要将学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于对学习过程的评价；将合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。教师一定要将评价结果及时公布，让学生心中有数，确保让评价结果起到鼓励先进，鞭策后进的效果，让评价促进学生的合作学习，让合作学习促进教师的日常数学教学。
目前，合作学习在新课改中深受师生喜爱。在数学课堂上，学生是学习的主体，教师是学习的主导，合作是学习的方法。知识获取的方法是学生自己通过合作探究去发现的，在这一过程中教师的主要职能是为学生创设学习情境，通过适当的引导和启发，让学生自己去获得知识。数学教学中教师要站好位，不要像过去一样自己独占讲台，要走下讲台，充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上自己发现问题解决问题。只有这样才能发挥学生自主学习的热情，提高学生合作学习的能力。