论选修课高中摄影选修课实践与

摘 要：深化普通高中课程改革于2012年秋季在浙江省普通高中全面实施。新课改提出普通高中教育应多样化和特色化，实现学生全面且有个性的发展。摄影以其快速、生动、直观、记录生活而被绝大部分学生所喜爱。高中开设摄影选修课不仅有利于校园文化建设，更使学生的综合素质得到全面的发展。
关键词：摄影选修；数码相机；审美能力；自我展示
随着社会的进步，人们生活已进入信息化时代，数码技术已渗入到生活中的各个领域。数码相机的普及，为高中生开设摄影选修课提供了物质基础。摄影以其快速、生动、直观、记录生活、省时省钱而被绝大部分学生所喜爱。在教学过程中，这一课程的开设深受学生的喜欢，并取得了一定的教育教学效果。下面就高中摄影选修课教学谈谈自己的一些实践与探索。

一、感受精彩瞬间，激发学习兴趣

俗话说：兴趣是学习的最好老师。学生有了兴趣，就可以起到事半功倍的效果。教师引导学生欣赏优秀的摄影作品，也给学生展示教师拍摄的作品，精彩的画面，亲切熟悉的身影，使学生感受镜头的魅力，很快就能把学生的兴趣调动起来。教师因势利导给学生讲解有关摄影方面的知识，如构图、色调、光影等。引导学源于：论文写作www.618jyw.com
生把镜头对准自己的家人、朋友、同学等身边的人和事，选择生活中最平凡最真实的一面。也可以鼓励学生在出外郊游的时候，多拍摄家乡的秀美风光和祖国的壮丽河山。教师把学生拍摄的作品制作成课件在课堂上演示出来，指导学生欣赏、讨论并由教师点评。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。通过这一教学活动，不但能激发学生学习摄影的热情，更使学生感悟到“我能”的成功感，而且培养了学生的观察力，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情感。

二、根据自身条件，选择摄影器材

高中生对照相机的使用并不陌生，“按快门”这种操作方式可以说再简单不过了，特别是近年来数码技术进步飞速，拍摄照片的器材不仅限于照相机，如内置照相机的手机、Mp3等都可以作为拍摄照片的器材。
现在社会上有一大群“爱好”摄影的人，动不动就比器材，好像谁的器材越贵，照片就拍得越好，其实这是一种误区，器材固然重要，关键还在于拿器材的人。就如一个人文章写得好，与他用什么笔写出来是没有太大关系的。学生可以根据自身的实际情况购置器材。数码相机主要分为两大类：单反相机和卡片机。单反相机，因购机成本最少都要几千元，且携带不便，在学生中并不普及。卡片机，镜头不可换，用液晶显示屏取景，拍摄按预定程序，操作简单，相机小，便宜，可随意装在口袋上，比较符合高中学生的实际。操作更为简单地则是手机内置相机，只要构好图，轻轻一按就好了。据调查，高中学生使用内置相机的手机已经相当普遍，这就为开设摄影课提供了基本的条件。美国《国家地理》杂志揭晓的2009全球摄影大赛9名获奖者中，8位摄影师的相机用的都是卡片机。一幅作品的好坏，不在于你的器材有多好，而在于作者的思想，这才是拍好一幅作品的关键。

三、掌握摄影技术，提高审美能力

摄影是一门技术，也是一门艺术。摄影用具体直观的形象和生动优美的画面来记录自然和社会生活，表达思想情感。在摄影艺术中美无处不在，光影美、构图美、意境美、形式美、节奏美、模糊美等各种各样的美，一幅好的摄影作品往往是具有美学价值的，它使得观众看后能产生美的享受。那么，想要得到好的照片，就必须拥有一定的审美能力，这样才能有助于我们发现和用镜头捕捉自然界中的美，拍出来的照片才更有内涵而不空洞。摄影与美术有很多的相通之处，我们可以把美术课堂里面学习到的基础知识，运用到摄影中去，这样能起到事半功倍的效果。美术课里的基础知识如构图、光影、色调等与摄影技术息息相关。其中，构图就是美术知识在摄影里最彻底的运用，也是摄影艺术里最关键的环节。教师可指导学生用相机的横和竖构图对照比较，让学生感受到不同构图会产生不同的效果。运用横构图，能表现开阔、宽广的气势，竖构图则表现出景物的雄伟高大。光影是摄影的灵魂，用好光是学好摄影的关键。而色调是摄影作品中的感彩，它能使平淡无奇的作品焕发新生命。通过照片实例分析和拍摄实践活动提高学生对美的鉴赏能力和审美能力，让学生掌握好基本的摄影技术。

四、运用电脑处理软件，为照片添彩

与传统的暗房制作相比，用电脑软件处理相片就简单快捷得多了，通过电脑，运用Photoshop、美图秀秀等图片制作软件，照片的后期处理完全可以掌握在我们自己手中，当我们拍出来的照片光线太过于散乱时，可局部压暗以达到突出主体的效果，当画面色彩比较灰淡时，可通过提高饱和度增强画面效果，往往一张极为普通的照片通过后期处理后能为照片带来脱胎换骨的效果，让学生感受数码后期技术的神奇魅力。掌握了摄影的后期技术，可以为照片添彩。

五、交流学习心得，展示自我能力

为了让学生把课堂里学到的知识得于巩固和展现，可定期给学生出一个“我最……”的题目，让学生自己拍摄。例如我最喜欢的人、我最想做的事、我最喜欢的运动等等，通过这样的方式可以了解学生的内心想法，利于下一步有针对性地开展教学。每逢学校有文艺汇演、运动会等活动时，组织学生担任“摄影师”的角色，并将学校校刊、校报和宣传栏作为学生发表作品的园地；既丰富了校园文化，又给这些“摄影师”们提供了展示自我的平台。定期举办校园摄影比赛，让学生互相学习，取长补短，提高学生的学习成就感。

六、强调学好各科知识，提高摄影后劲

随着现代科学技术的不断推进，相机的技术含量越来越高，相机的自动化功能也越来越强，现在要拍一张准确、对焦清晰的照片已不是难事，用相机表达我们的思想显得越来越重要。一幅优秀的摄影作品涉及文学、音乐、美术、哲学、社会学等各学科的知识。所以，教师要激励学生自觉地把各科文化知识学好，这样将在很大程度上提高摄影作品的文化品位和格调，也是提高摄影后劲的重要保证。
人才的培养是全方位的，通过摄影课的学习，学生不仅掌握了相应的知识和技术，提高了审美能力和动手能力，而且可以利用照相机找到认识世界、表达自己思想的形式。高中摄影选修课不仅有利于校园文化建设，丰富课余生活，更有利于开发学生智力，陶冶学生情操，能使学生的综合素质得到全面的发展。
（作者单位 浙江省永嘉县永临中学）