有关于系统化基于工作过程系统化《网页设计与制作》课程开发

【摘 要】 我们课程团队对《网页设计与制作》进行基于工作过程系统化的课程开发。从就业岗位的工作任务开始分析，对岗位的行动领域进行归纳，将行动领域转化为课程的学习领域，并对学习领域进行情境设计。
【关键词】 工作过程系统化；《网页设计与制作》；课程开发
2095-3089（2013）17-00-01
基于工作过程系统化的课程开发强调对工作过程行知识和经验性知识的学习，培养高素质技能型人才的要求，职业教育课程开发的起点是职业分析，基于工作过程的课程对现代职业活动与工作过程相关的典型工作任务进行整体化的分析和描述。
基于工作过程系统化的课程开发有以下步骤：
第一步：本地区及周边地区人才市场调研；
第二步：职业分析；
第三步：提炼本课程所设计的职业行动领域；
第四步：按照工作过程系统化对课程知识体系进行解构和重构；
第五步：精心设计教学内容和教学过程；
第六步：精心学习情境设计。
总结起来就是：工作任务分析→行动领域归纳→学习领域转换→学习情境设计[3]。

一、工作任务分析、行动领域归纳

《网页设计与制作》相关的职业岗位有网页设计师和网页制作师。我们课程团队对珠江三角洲的一些企业走访调研，对已在相关岗位就业的毕业生进行回访。调研的范围主要涉及以下几方面：（1）工作具体的流程；（2）工作中常用的技术；（3）负责设计与制作的网站类型；（4）你认为学校的教育对你现在工作的影响等。对收集的调研资料，我们课程团队总结出网页设计师的主要工作任务：（1）负责网站项目的整体版式、风格设计（2）根据网站策划对网站整体框架的设计；（3）网页的具体设计制作；（4）协助网页制作师完成网页的制作。网页制作师的主要工作任务：根据网站说明书和网站设计图完成网页的制作。

二、学习领域

网页设计师这个岗位涉及到美工方面，我们网络系统管理专业相关的课程只有photoshop和《网页设计与制作》，美工方面的知识只能是学生根据自己的兴趣爱好自己补充，但是没有美工专业基础，还是有很多计算机专业的人从事这个职业。根据调研结果我们确定《网页设计与制作》的主要教学任务是让学生掌握网站设计开发的流程与方法，掌握DreamWeer开发工具设计网站和制作网页，培养学生设计网站和制作网页的能力。

三、学习情境设计

根据行动领域的归纳和学习领域的转换，我们选择了个人主页、班级网站、商业企业网站、旅游网站、商业购物网站作为课程的教学项目，总结为三个学习情境：小型网站网页设计与制作、中型摘自：毕业论文格式www.618jyw.com
网站网页设计与制作和大型网站网页设计与制作。具体的学习情境设计如下表1：
其中拓展项目可根据校企合作的情况和学生兴趣小组进行补充和更改，每个学期每个班可以不一样。
参考文献
姜大源，职业教育学研究新论[M]，北京：教育科学出版社，2007。
姜大源，工作过程导向的高职课程开发探索与实践—国家示范性高等职业院校课程开发案例汇编[M].北京：高等教育出版社，2008。
[3]姜大源，论高等职业教育课程的系统化设计—关于工作过程系统化课程开发的解读[J]，中国高教研究，2009。