新课标指导下音乐教学设计探讨

新世纪以来,随着基础教育课程改革进程的迅速推进,越来越多的音乐教师将面对新的音乐课程。新课程怎样教?新课程怎样设计?什么样的课堂是新课堂?这些问题都是走进新课程的教师们迫切关心和最想解决的问题。因此,笔者对新课程音乐教学设计的研究是立足于提高教师驾驭新课程教学内容的能力;使新课程的实施真正落到实处;在引导中小学教师关注教学设计的同时,学会在实践中学习、在解决问题中提高的理想与目的。本文运用理论研究法和案例剖析法,针对《音乐课程标准》的理念、目标、内容、评价对音乐教学设计进行了一些粗浅的梳理、分析与研究,以期从音乐教学设计的角度更好的理解《音乐课程标准》。第一部分绪论本章主要阐述了音乐教学设计的研究起因、研究现状与研究意义。首先,从社会与音乐教育背景引发问题,从而开始对音乐教学设计的研究现状与研究意义进行阐述。第二部分本论本章通过对《音乐课程标准》的解读,分析、研究《音乐课程标准》指导下音乐教学设计的基本思路、原则、特征、过程与方法,并引证了大量课例进行分析与论述,初步形成了新课程音乐教学设计的理论与方法。第三部分结论与思考本章在阐述《音乐课程标准》指导下的音乐教学设计特点及给学校师生、课堂带来的变化同时,就存在的问题提出自己的思考。【关键词】：音乐课程音乐课程标准音乐教学设计
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-8一、绪论8-13(一)问题引发8-111.国际背景与现状8-92.国内背景与现状9-11(二)研究意义11-13二、本论13-43(一)新课标指导下的音乐教学设计研究13-281.概念厘定13-152.特点、意义15-163.音乐教学设计研究的理论条件|教育论文网|16-28(二)新课程音乐教学设计的基本思路、原则与特征28-331.基本思路28-292.基本原则29-323.基本特征32-33(三)新课程音乐教学设计的基本过程33-431.音乐教学目标的制定33-352.音乐教学内容的分析35-363.音乐教学过程的安排36-384.音乐教学方法的选择38-405.音乐教学评价40-43三、结论与思考43-45(一)特点43-44(二)变化44(三)思考44-45结语45-46参考文献46-48后记48