幼师音乐教学课程系统建设之思索

音乐教学是幼师院校学前教育专业中重要的教学内容,幼师院校的音乐教学质量直接影响着幼师院校毕业生的质量。新的幼儿园教育指导纲要已经在幼儿园全面实行,艺术作为幼儿园教育的五大领域之一,在幼儿园教育中的地位显得更加重要,这就对幼儿教师的音乐能力及幼师院校的音乐教育质量提出了新的要求。升格为高校的幼师院校的音乐教学也迫切需要新的幼师音乐教学课程体系。本文将幼师院校的音乐教学课程体系作为研究课题,从幼师音乐教学应当遵循的理论依据、策略方向及具体措施等诸方面进行全方位的思考,旨在建设一个以唱歌基础、键盘基础和器乐选修来培养音乐基本技能、以乐理视唱、音乐欣赏、音乐简史来提高音乐素质、以键盘即兴伴奏、幼童谣|教学论文范文|曲创编形成音乐能力运用、以幼儿音乐教学法(包括幼童谣|教学论文范文|曲演唱、律动、音乐游戏、打击乐简易配器等)形成学前音乐综合教学能力等多门科目并重、全方位、均衡、立体式的幼师音乐教学课程体系,并注重各门音乐课程学习中思维能力、综合文化素养、审美能力与音乐情感能力的培养。使幼师学生通过这个音乐教学体系的学习,能够全面地掌握从事学前音乐教学所需的各项音乐技能,形成良好的从事学前音乐教学工作的“综合音乐能力”。【关键词】：音乐课程体系综合音乐能力审美素质与能力
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-6第一章绪论6-13第一节研究的背景6-7第二节问题的提出7-9第三节目前研究的现状及文献综述9-10第四节研究的对象范围与方法10第五节论文研究的意义10-13一、理论意义10二、现实意义10-11三、创新之处11-13第二章我国幼师专业音乐教育的现状分析13-15第三章课程体系建设的理论依据与策略15-20第一节课程体系建设的理论依据15-17一、幼儿园教育指导纲要15-16二、素质教育与审美教育的需要16三、幼师专业音乐教学的课程目标16-17四、幼儿教师音乐素质与综合音乐能力的需求17第二节课程体系建设的策略17-20一、幼师专业音乐教学总体维度的把握17-18二、幼师音乐教学科目杂多性的整合18-19三、学生音乐素养与能力的持续提升19四、音乐诸科目相互协调性的掌控19-20第四章课程体系建设的框架与各项具体措施20-28第一节课程体系建设的框架20-21第二节课程体系建设的各项具体措施21-28一、音乐技能基础课21-22（一）唱歌基础21-22（二）键盘基础22（三）器乐选修22二、音乐素质的培养和提高22-23（一）音乐理论与视唱练耳22-23（二）音乐欣赏与中外音乐简史23三、音乐能力的培养与运用23-24（一）键盘即兴伴奏23-24（二）幼童谣|教学论文范文|曲创编24四、综合音乐教学能力的培养：幼儿音乐教学法24-25五、教学内容的整合、授课方式25-28（一）教学内容的整合25-26（二）授课方式26-28第五章教学过程中素质与能力的培养28-32第一节思维能力的培养28-29第二节综合文化素养的提高29第三节审美能力与音乐情感能力的培养29-31第四节综合音乐能力的提高31-32结语32-33参考文献33-35作者简介35-36后记36