浅议渗透农村初中体育教学中渗透德育教育研究学术

近年来，农民进城务工人员增加，造成了留守儿童的数量日益增加，他们的家庭教育几乎等于零。笔者作为农村中学的一名体育教师，对他们进行德育教育责无旁贷。体育教学中如何对学生进行德育渗透，是体育教师在当前课程改革新形势下需不断探讨的一个重要内容。
十八年的体育教学让我积累了很多经验，期间也积极参加体育课程改革的培训，积极进行课题研究。在课题研究中我发现，现在的学生绝大多数为独生子女，在家是两代人的“宠儿”，造成他们独断专行，既吃不了苦，也受不了累，更不必说心理承受能力及受挫能力了。自律性也相对较差，缺乏团队意识与竞争意识。德育教育是学校教育的重点，体育教学不但要育体还要育心。尤其是农村初级中学，学生都来自附近的农村家庭，家庭教育相对缺乏，在体育教学中渗透德育教育也就显得尤为重要。因此，在中学体育教学，尤其是农村初中体育教学中如何渗透德育教育，已成为新课程改革亟须解决的重要问题。
《关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育要渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校的各项活动中，并力求生动和形象化。”《中小学德育大纲》亦指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”
印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“大众传媒、体育运动以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。”一切体育运动只要以“运动、协调、气魄”作为其表现内容和表现方法，就必然会与道德产生千丝万缕的联系，必然会直接或间接地传播着道德观念。
教学中我深深地体会到：要上好一节体育课，教师必须要挖掘教材内容、发掘智慧，将德育教育渗透到自己的教育教学活动中。

一、在教学内容中渗透

体育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是学校实施素质教育、加强思想政治教育的重要途径。德育是体育与健康教学目的的重要组成部分，同时，由于体育与健康教学内容广泛，反过来又为实施德育提供了丰富材料，所以，我们要不失时机地把德育渗透在教学中。
体育锻炼运动量大，一些体质较弱的学生常常不愿参加，这就需要体育教师在教学中采用多种教学方法和手段，有选择性和针对性地设计教法，激发学生的学习兴趣，想方设法为学生营造愉悦、轻松的学习氛围，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学变成学生想学、乐学的自觉行动，使学生在教师的引导下潜移默化地培养自主学习的能力，寓教于乐，培养他们树立克服困难、迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参加体育锻炼，达到锻炼身体和陶冶情操的目的，使学生的身心得到全面、协调的发展。

二、在教学过程中渗透

教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重学生人格和自主性，选择合理、科学的教学方法，对学生进行思想品德教育。注重对学生自我管理能力以及独立性、自主性、创造性的培养，促进学生个性的全面发展。

三、在各种体育活动中渗透

丰富多彩的体育活动是渗透德育的有效途径。学校体育以其丰富多彩的内容和形式，蕴涵着竞争因素，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到练习和竞赛中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神，同时能在学生中产生一种凝聚力和向心力，增强集体荣誉感，培养集体主义精神。

四、在评价中渗透

心理学家认为：“赞美犹如孩子的营养剂。”一句由衷的赞美，可以使丧失信心、挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时进行表扬、鼓励。运动之前可用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动学生的学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对有进步的学生给予鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，应把批评放在赞扬之后，这样可取得较好的效果。在批评时要尽量做到不伤害孩子的心理和身体；避免言行粗暴；就事论事，不以孩子为发泄对象，既往不咎。

五、在形象中渗透

体育教学中的德育教育，关键还在于教师的言传身教。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”这两句话足以证明良好的教师形象在课堂教学中的重要意义。所以，教师必须加强自身修养，提高自身素质。
体育教师的言行举止、仪表服饰、神态气质甚至习性，无不作为信息传达于学生的大脑中，反馈于教学的过程中。因此，体育教师在教学中应做到举止大方、谈吐文明；规范语言、讲解清楚；示范规范、言行一致；严于律己、率先示范。要给学生树立良好的形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到德育教育的目的。
体育教学中渗透德育教育不仅是学校体育改革的需要，同时也摘自：毕业论文选题www.618jyw.com
是体育教育观念更新的需要。体育教学中的德育教育必须与体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理、客观、科学的德育教育评价体系，使学校体育在德育教育方面发挥更大的作用。
〔责任编辑：范可〕