论构建新时期高中语文教学进展性评价方式

随着《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布,新一轮的课程改革即将在全国展开。而在高中语文教改中,教学评价改革(考试改革)堪称改革的“瓶颈”。传统的高中语文教学评价越来越显示出种种弊病,已不能适应新课程改革的要求。建立科学公道的教学评价体系是实现新课程目标的重要保障。本文鉴戒了国际先进的发展性教学评价理念,并结合我国高中语文教学评价的实际,从教学评价的发展历程、我国语文教学评价的现状、发展性高中语文教学评价的理论内涵及具体操纵等方面,阐述了“立足过程、促进发展、公道选拔”对发展性高中语文教学评价的要求,比较了发展性高中语文教学评价与传统评价的不同,并在此基础上研究了在新课程的形势下、在操纵层面上如何实施高中语文教学的平时评价,以及在即将到来的学分制时代如何进行高考语文改革的有关设想及策略。发展性评价体现了目前全球教学评价的最新思想。建立健全促进学生全面发展的评价体系,也是本次新课程改革的一项重要的子系统工程。本文将主要从评价的理论内涵和具体操纵两个层面,从促进发展和公道选拔两个方面来探讨“发展性评价模式”。【关键词】：教学评价发展性新课程标准语文综合素养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-6文献综述6-8引言8-10第一章教学评价发展历程的回顾10-121．1世界教学评价的发展概略10-111．2我国教学评价的发展历程11-12第二章我国语文教学评价的历史与现状12-192．1我国古代的语文教学评价12-132．2我国现代语文教学评价的类型与功能13-162．3对我国语文教学评价现状的评价16-19第三章构建发展性高中语文教学评价模式19-523．1发展性评价理论的科学内涵20-283．2高中语文教学评价的目标和标准28-293．3发展性评价模式的具体操纵29-52结语52-53参考文献53-61后记61-62原创性声明62