雅马哈音乐中心岗前教师教学实践能力培养之考察

本文通过收集资料、实地考察及分析研究等方法,对雅马哈音乐中心岗前教师教学实践能力培养模式进行深入了解、思考,旨在探讨雅马哈师资培训模式中值得我国鉴戒的成功经验。本文研究成果为：雅马哈音乐中心岗前教师教学实践能力培养体现了日本企业培训所共有的重视“规范管理、标准化培训”的特点及日本企业文化有的夸大|教学论文网|“团队精神”、注重“以人为本”等特点；此外,其成功之处还在于标准化地全面落实了对岗前教师教学实践能力的严格要求,实现了教学管理制度的规范化、企业化、社会化、培训-教学-考核-上岗-营销一体化。本文结论为：雅马哈音乐中心岗前教师教学实践能力培养将教育性、音乐性、社会性与贸易|教育教学论文|性有机结合,体现出其师资培训模式的高度标准化和现代化,取得了多赢之效,其成功经验值得我们鉴戒。【关键词】：多赢一体化规范管理标准化培训日本企业文化
【论文提纲】：论文摘要4-7绪论7-9第一章雅马哈企业特点中"规范管理、标准化培训"的体现9-18第一节雅马哈教师管理制度的规范性9-13一、级别认定9-10二、招聘标准10三、师资培训10-11四、聘用制度11-13第二节雅马哈岗前教师培训的标准化13-18一、培训内容的标准化13-15(一)综合音乐能力的培养14(二)教学认知能力的培养14-15二、培训方法的标准化15-18(一)分阶段的方式15-171.观摩示范162.角色扮演163.尝试实践16-17(二)评课的方式17-18第二章雅马哈企业文化特点中夸大|教学论文网|"团队精神"的体现18-23第一节对雅马哈的企业文化认同感18-20一、对雅马哈教育理念的了解18-19二、对雅马哈企业常识的了解19-20第二节对雅马哈的企业归属感20-23一、与岗前教师情感纽带的建立20-21二、对岗前教师从业意愿的培养21-23第三章雅马哈企业文化特点中注重"以人为本"的体现23-40第一节因材施教的原则23-26一、教学中对学生的因材施教23-25(一)对学生学习能力的评定划分23-24(二)对学生自身特点的深入了解24-25(三)对学生完善人格的逐步培养25二、培训中对岗前教师的因材施教25-26(一)对岗前教师各项能力的评定划分25(二)对岗前教师有针对性的进行培养25-26(三)对岗前教师人格的培养26第二节适龄培训的原则26-35一、教学监控能力的培养27-32(一)课前准备27-291.教师的准备282.教学对象的准备28-29(二)对学生学习情况的监察、校正能力29-301.监察能力29-302.校正能力30(三)评价能力30-31(四)反思总结的能力31-32二、教学操纵能力的培养32-35(一)言语表达能力32-331.用与教学对象心智相符的语言进行表达32-332.用与音乐风格相符的语言进行表达33(二)非言语表达能力33-341.表情332.肢体语言33-343.感染力34(三)教学器械的掌控能力34-351.音源的掌控能力34-352.插画的掌控能力35第三节"本土化"的原则35-40一、集体授课形式——小组授课36-37二、母亲陪同——亲子共乐37-38三、综合音乐感——综合音乐能力培养38-40结论40-42参考文献42-46致谢46