明清启蒙思想家经世致用教育思想探讨

明清之际,随着封建社会内部各种矛盾的总爆发和宋明理学的衰颓及其“空虚之弊”的暴露,中国出现了一股反对空谈性理,主张面对现实的强劲的实学思潮。这股实学思潮的基本内容就是要冲破道学的樊篱,解放思想,发扬理性,经世致用,治国救民。这股强大的思潮发端于封建社会的没落,蓬勃于中国社会将由封建社会进入近代前夜的明清之际。时世造英雄,“天崩地解”的时代铸造了一批志在扭转乾坤的英才,明末清初启蒙思想家创造了巨大的思想文化财富。从16世纪末到19世纪初,在中国封建社会母体中躁动着的资本主义生产萌芽和市民阶层以及反映它们利益和愿望的明清实学,正是中国人能够接受西方资本主义的社会文化背景。没有这一社会文化背景,西方的资本主义就不可能在中国生存。过去长期研究中国资本主义的学者只是在封建社会经济结构中寻求“资本主义生产萌芽”,而对于中国人能够接受外来资本主义的新的价值观念,则探讨甚少。实在,明清实学作为中国儒学的最高发展形态,它所蕴含的与传统的价值观不同的新的价值取向,不但是新兴市民阶层和城市商品经济本质的体现,同时也是中国人接受外来资本主义的思想条件|教育论文网|。实学伴随着中国历史的发展,在中国的历史进程中发挥了重要作用。明清实学教育思潮的兴起促进了中国社会的进步。在中国的教育史上具有十分重要的作用。研究明末清初实学思想中所蕴涵的经世致用教育思想的发展嬗变历程及其特征,对我们当今教育理论创建和教育实践具有重要的学术价值和应用价值。本文共分四个部分:引言部分,主要是概说明清实学的历程,对其概念做出必要的界定并回顾经世致用教育思想的研究成果;第一章,分析明清时期经世致用教育思想产生的理论背景,阐述其教育思想产生的社会原因,先容其来源于对儒学思想的继续和对宋明理学的批判并充分肯定了西学东渐、资本主义萌芽等一系列的社会成因;第二章,阐述经世教育思想“明道救世”的教育目的、“学贵适用”的治学原则及“倡导征实之学”的为学方法;第三章,揭示明清经世致用教育思想的基本特征,并对其进行历史评价,挖掘其意义并从中找到可鉴戒之处。【关键词】：明清实学教育经世致用西学东渐
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-12第一章明清之际经世致用教育思想的产生12-20一、理论渊源12-14二、资本主义萌芽及社会矛盾的影响14-17三、西学东渐的影响17-20第二章启蒙思想家经世致用的教育思想20-25一、“明道救世”的教育宗旨20-21二、“学贵适用”的治学原则21-22三、倡导“征实之学”22-25第三章经世致用教育思想的基本特征及评价25-31一、基本特征25-27二、经世致用教育思想的历史及现实意义27-31结语31-32参考文献32-34后记34