消费主义文化对学校道德教育影响及其应对

二次世界大战结束以后,现代化产业的大发展为人类提供新的生活方式和生活资料,使人类享受到产业成果所带来的便利与奢华的生活。商品的极大丰富在满足消费者基本需要的基础上,也不断刺激和诱导消费者向高消费迈进。在消费不断膨胀和刺激下,人们的消费方式和观念在潜移默化,一种区别于传统节俭消费观的新消费观念和消费方式——消费主义应运而生。80年代以来,随着我国改革开放和市场经济的发展,人们的消费观念和方式也不断与世界接轨,然而出现了不同程度的消费误区,而消费主义所代表的不良消费文化和意识形态必将对青少年和学校道德教育产生严重的负面影响。本文旨在通过对消费主义文化的全面熟悉和了解,分析消费主义文化对青少年和德育产生的影响,有针对性提出学校道德教育的措施,积极寻求更优化的应对方式来消解消费主义的负面影响。近年来人们对道德教育和消费主义文化的研究固然很多,但专门把青少年的道德发展和道德教育置于消费主义文化的背景下,尤其是置于我国当前消费主义文化环境中予以的尚未几见。因此,本文主要是研究消费主义文化给我国当前的社会状况、给青少年的道德发展已经带来和可能带来的影响,分析其利弊得失,直面道德教育的文化困难,探索道德教育在一个消费主义文化环境中应当承担、也能够承担的教育使命。全文共分三部分。第一部分是当前我国面临的消费主义文化,首先通过对消费主义含义与特点的阐释论述消费主义文化的应有之义,继而揭示我国消费主义文化形成的原因及表现。第二部分论述消费主义文化给青少年思想和学校道德教育带来的冲击和挑战。首先论述消费主义文化给社会带来的影响,主要包括消费主义价值取向的形成和价值虚无主义的盛行;其次论述消费主义文化给青少年道德发展带来的影响,主要是消极影响,具体包括道德信仰的危机、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行为的失范;再次论述消费主义文化给学校道德教育带来的困惑,主要有学校道德教育对于消费问题的必要性,学校道德教育要实现的目标是什么?在实践中应该采取什么样的道德教育策略这几个问题上。第三部分针对消费主义文化给社会、青少年道德发展带来的影响和学校道德教育带来的困惑提出学校道德教育的基本构想。首先阐述学校道德教育的现实条件,也正是对消费主义文化的负面影响进行消解的必要性;其次,在现实条件成熟的基础上,提出在消费主义影响下的学校的道德教育的目标。再次提出学校道德教育的原则,最后阐明学校道德教育的内容,主要包括德育内容的充实有效,适应青少年的需求,青少年道德自主能力的培养。【关键词】：消费主义文化青少年道德教育
【论文提纲】：中文摘要6-8ABSTRACT8-10前言10-14一、问题的缘起10二、研究现状10-12（一）国外研究现状10-11（二）国内研究现状11-12三、研究的目的和意义12四、研究方法和思路12-14第一部分当前我国社会消费主义文化特点及形成14-23一、消费主义文化的含义和特点14-18（一）文化的含义14-15（二）消费主义文化的实质15-16（三）消费主义文化的特点16-18二、我国消费主义文化的产生与发展18-23（一）消费主义文化溯源18（二）我国消费主义文化的形成18-20（三）消费主义文化在我国的蔓延20-23第二部分消费主义文化对青少年和学校道德教育的冲击和挑战23-34一、消费主义文化给社会带来的影响23-25（一）人与自然的关系恶化，自然危机呈现23-24（二）群体间的公平性缺失，社会危机显露24（三）现代人单向度物质追求，精神危机扩散24-25二、消费主义文化对青少年道德发展的冲击25-29（一）消费诱导左右价值取向26-27（二）物质渴求造成情感淡漠27-28（三）享乐主义致使意志薄弱28（四）膨胀导致行为失范28-29三、消费主义文化给学校道德教育带来的困惑29-34（一）学校道德教育的价值何在29-30（二）学校道德教育实现怎样的目标30-31（三）学校道德教育实践中采取何种策略31-34第三部分消费主义文化背景下学校道德教育的应对34-45一、道德教育的目标：有道德的消费34-37（一）确立正确的物质消费观，保护生态环境34-35（二）树立同等正义观，维系和谐社会关系35-36（三）回归理性消费，做有道德的“消费人”36-37二、道德教育的原则37-38（一）主导性与自主性结合37（二）现实性和创新性并重37-38三、消费主义文化对学校道德教育内容的新要求38-45（一）道德教育的内容满足青少年学习需求38-40（二）道德自主能力的培养40-45注释45-48参考文献48-51攻读学位期间发表的学术论文51-52致谢52