贫困地区义务教育阶段辍学问题近况探讨

义务教育是国家以法律形式予以规定的,国家、社会和家庭都必须予以保障的,要责备体适龄儿童和青少年都必须强制性地接受规定年限的国民基础教育。义务教育普及程度是一个国家文明程度的重要标志;是国家实现可持续发展的基础性、先导性工程;是教育机会化表现的主要形式;更是作为个体的人实现全面发展,同等地介入社会生活的最基本的条件。然而,在国家实现对所有学生免费接受义务教育和山东省实施素质教育新政的背景下,贫困地区农村仍存在相当严重的辍学现象。贫困地区义务教育阶段学生辍学问题已成为义务教育发展过程中非常棘手的困难。为了系统地考察贫困地区义务教育阶段学生辍学问题,本研究选取省级贫困县、兼具革命老区和山区特征的C县X镇为个案,以实地调查的数据资料为依据,全面而理性地分析了辍学现象的现状。调查数据表现出辍学人数随年龄增加而增长趋势;并且在六年级和八年级出现辍学高峰;小学低年级就出现女童辍学回家做家务的情况,但到了初中便很多出现女生辍学现象,但出现了辍学男生明显多于女生,导致了在校女生人数多于男生的男女比例失调现象;初中阶段更是出现了大面积的隐性辍学现象,令实际辍学数据与政府统计数据之间存在较大差异。调查显示,造成学生辍学的原因是比较复杂的,既有教育内部的因素,亦有教育外部的因素,且表现出多种因素交互作用的态势。在教育内部因素方面,完全由家庭贫困原因造成的辍学已经很少出现,学生“厌学”取代家庭贫困成为造成学生辍学的主要原因。而造成“厌学”的原因是贫困导致的师资业务素质低下、教育教学条件落后;以及“应试教育”对学生身心的摧残、学校教育内容脱离农村的实际。贫困地区教育水平的落后最根本原因在于师资队伍的落后。在教育外部因素方面,政府责任落实不到位、社会文化因素的影响、家长对教育重要性熟悉不到位等等也在一定程度了影响了贫困地区义务教育的落实,造成了一定范围的辍学现象。而频频发生的校园暴力事件、缺乏治理而导致的混乱的学校周边环境、打工潮的吸引、大学生就业难等问题也影响着学生继续接受教育的积极性。面对这种现实困境,全社会要充分熟悉到贫困地区在实施义务教育的过程中面临的各种困难,积极调动社会各方面的气力|教学论文范文|,特别是政府和教育部分对他们的关注,努力帮助贫困地区解决其长期发展的后顾之忧,甚至为贫困地区的教育寻找新的出路。家长也应尽到自身的责任,保障子女接受义务教育的权利。在国家实现学生免费接受义务教育之后,政府加大对贫困地区财政支持的力度以改善师资水平,改善办学条件成为一个紧迫而又现实的问题。这是我们不可推卸的历史责任,也是本研究将继续关注的焦点问题。【关键词】：义务教育贫困地区辍学农村教育对策
【论文提纲】：中文摘要7-9ABSTRACT9-11导言11-22一、论文选题的理由或意义11-14（一）选题的现实意义11-12（二）选题的理论意义12-13（三）研究者的研究兴趣13-14二、相关概念的界定14-15（一）义务教育14（二）贫困地区14-15（三）辍学15三、目前相关研究综述15-20（一）当前研究现状15-17（二）文献研究综述17-18（三）当前研究的不足18-19（四）本调查的立足点19-20四、研究思路和研究方法20-22（一）研究思路20（二）研究方法20-22第一章贫困地区义务教育实施基本情况22-26一、我国农村实施义务教育的历程22-23二、贫困地区义务教育实施现状23-24（一）校容校貌变化明显24（二）真正实现免费教育24（三）教育实施仍有困难24（四）学生辍学现象严重24三、贫困地区学生辍学的危害24-26（一）影响农民素质的提高25（二）阻碍农村经济文化发展25（三）危害社会的稳定和长治久安25-26第二章辍学现状调查26-34一、调查地区的选择及依据26-27（一）能够反映调查“切片”26（二）调查现场进入相对轻易26-27（三）统计方便27二、调查地区教育基本情况简介27-28三、调查方法28-30（一）统计学龄人口总数28-29（二）核实在校学生总数29（三）逐一核实辍学学生数量29-30（四）调查中存在的问题30四、调查数据分析30-34（一）辍学人数随年龄增长30-31（二）低龄儿童辍学现象严重31（三）初中在读学生男女比例失调31-32（四）隐性辍学非常严重32（五）与政府统计数据的对比32-34第三章学生辍学因素分析34-45一、政府因素分析34-36（一）《义务教育法》缺乏可操纵性34-35（二）政府教育投入不足35（三）应试教育35-36（四）教育内容脱离农村实际36二、教师因素分析36-40（一）教师队伍老龄化现象严重37（二）教师学历普遍偏低37-38（三）优秀教师流失，师资队伍不稳定38-39（四）大学生农村从教适应能力不强39（五）“临时任课教师”普遍存在39（六）教师培训缺乏实效性39-40三、家长因素分析40-42（一）因超生等原因造成的贫困40-41（二）家长对读书重要性的熟悉不够41（三）对子女缺乏管理41（四）家庭突发变事41-42四、学生个人因素分析42-43（一）厌学42（二）自卑感42（三）升学无望42-43五、社会文化因素分析43-45（一）“读书无用论”43（二）打工潮的吸引43-44（三）校园暴力事件令学生没有安全感44（四）校园周边环境吸引学生辍学44-45第四章控制辍学的措施45-53一、政府在控制辍学中应尽的责任45-47（一）颁布具有可操纵性的法律45（二）政府加大对农村财政支持力度45-46（三）建立多样的人才长大机制46（四）精选对农村发展有用的教育内容46-47二、改善教师队伍水平的措施47-48（一）解决城乡教师编制倒挂，提高农村师生比例47（二）提高教师待遇，稳定教师队伍47-48（三）从政策上吸引优秀毕业生到农村从教48（四）把农村教师培训落到实处48三、父母有责任保障子女受教育的权利48-50（一）明确责令子女辍学是违法行为49（二）提高对子女受教育的熟悉49（三）多关心女子的生活、学习49（四）承担保障子女接受教育的义务49-50四、避免因学生原因导致辍学50-51（一）改变教育评价体制50（二）改变管理观念，实行人性化管理50-51（三）对学困生进行心理健康辅导51五、克服社会文化因素对辍学的影响51-53（一）学校多宣传读书成功的典型51-52（二）教育学生形成正确的价值观52（三）加强校园周边环境整治52-53结语53-56注释56-58参考文献58-62攻读硕士学位期间发表学术论文目录62-63致谢63