初中生命科学学生阅读能力培养

阅读是一种极有价值的基本技能。阅读是学生学习知识的基本活动,阅读是培养学习能力的载体。新课程改革倡导教学为学生的终身学习服务。阅读能力是人的终身学习能力重要组成部分,也是人们汲取知识的主要手段和熟悉世界的重要途径之一,在任何一门学科中,阅读能力都起着重要作用。因此,对学生加强学科阅读能力的培养非常重要。本文以上海市《生命科学》课程标准为切入口,首先通过问卷调查了解当前学生生命科学学科的阅读现状,并对相关的语文学科和生命科学学科的任课教师进行访谈,探讨如何在生命科学学科培养学生阅读能力,并能够分析教材,根据教材的内容和设置的模块,以及不同栏目采用不同的教学方法,从而达到更有效的使用教材。根据调查结果,发现学生能够意识到阅读对于生命科学学科学习的重要性,但是,但却缺乏阅读兴趣,没有良好的阅读习惯,而且阅读方法方面也存在问题,这些原因导致目前学生的阅读能力不高;根据对语文老师和生命科学老师的访谈,可以看出要在生命科学学科培养学生的阅读能力,必须要从了解学生的阅读喜好,逐步的帮助学生养成良好的学习习惯着手,并在教学过程中指导学生学会根据不同的阅读内容采用合适的阅读方法,进而使学生的阅读能力得以提高;根据对上海市初中《生命科学》教材的研究,发现教材中分成不同的模块和栏目,各个模块和栏目中都有很多内容都适合开展阅读,是非常好的阅读材料。根据以上的研究和分析,并参考了相应的教学理论,制定了教学策略,包括三个方面,如何培养学生的阅读兴趣;如何使学生养成良好的阅读习惯;使用合适的阅读方法。根据教学策略和教学内容,制定了具体的教学计划,对初中生命科学学科培养学生阅读能力的有效性进行了的实验研究。在1所学校八年级的6个班级中,经过历时半年的等组对比实验,结果表明,在生命科学学科培养学生的阅读能力对于提高教学效率、改善教学质量、培养学生能力、促进学生发展等方面都具有十分明显的作用。但是,通过研究也发现了,在生命科学学科培养学生的阅读能力还存在着一定的困难,诸如课外阅读的开展等,这些困难还需通过今后的教学和实践去摸索和解决。【关键词】：阅读能力初中生命科学
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-9第一部分前言9-13一、选题背景9-10二、研究的目的和意义10-13第二部分概述13-18一、相关概念的界定13二、阅读能力的构成及动态过程13-16三、国内外研究的现状16-18第三部分当前教育目标和理论基础18-27一、当前教育目标新观念18-20二、教育学和心理学理论20-27第四部分研究过程与方法27-28一、研究目标的确定27二、研究思路27三、研究方法27-28第五部分课题研究结果与分析28-46一、学生问卷调查——初中生生命科学学科阅读现状调查28-31二、访谈调查——如何在生命科学课上进行阅读教学31-33三、教材研究33-37四、制定在生命科学学科培养学生阅读能力的操纵策略37-40五、实验研究40-46第六部分结论与反思46-49一、研究结论46二、反思46-49附录一初中生生命科学阅读现状调查问卷49-50附录二基础知识前测50-54附录三学生学习生命科学的兴趣和态度问卷调查表54-56附录四基础知识后测56-61参考文献61-63后记63-64致谢64