高中生命教育中深化学生生命观培养探讨

人对生命的熟悉是生命教育的一个永恒的主题,然而当前有很多学生并未真正熟悉生命的本质和意义,其中高中学生也占了很大一部分。在教育体制内开展的生命教育是旨在帮助学生熟悉生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命,提高生存技能,提升生命质量的一种教育活动。生命观的培养是生命教育中的一个重要内容,偏向于生死教育取向和生理健康取向的生命教育。所谓生命观,是指人对生命的看法和理解。本研究旨在高中生命教育中深化学生生命观的培养,从生命科学与心理学的角度探究提高高中学生生命观的策略与方法,促进学生对生死意义的理解及对青春期知识的正确熟悉,培养学生的生命意识,提高学生的生存技能,培养学生处理问题的能力,服务社会的能力,与人交往的能力,应对挫折的能力。本论文采用文献法、访谈法、问卷调查法和行动研究法,阐述了生命教育的理论体系和国内外研究的现状,调查了上海市高中生命教育发展的现状,并根据上海市格致中学的调查结果,分析格致中学学生的特点和需求,结合学校校本课程的基础制定实践研究方案,进行了深入的实践研究,并设计问卷,通过实验组和对照组的比较进行评价,对反馈的结果进行反思,从而探讨在高中生命教育中深化学生生命观培养的方法和路线。调查研究从学生感兴趣的生命教育的开展形式和内容、青春期与异往中一些关系的问题的熟悉、对生殖健康方面知识的认知情况、处理人际关系和应对挫折的能力、对生死学方面知识的熟悉、对待生活的态度和生活的满足度等方面进行了调查,并进行了相关的分析。结果表明,高中生对于生死学方面的熟悉存在一些误区,很多学生对于死亡抱有恐惧感,且存在一种复活的想法。此外,高中生对自身的性别认同度不是很高,对于青春期关系的熟悉和自我保护的意识,生存技能和应急应变的能力也有待提高。针对这一现象,以上海市格致中学为基地展开了实践研究,在现有的生命教育校本课程的基础上,继续开发与完善校本课程的教材与活动资源,着重添加死亡教育、青春期教育、生存技能等方面的内容,并通过问卷调查对实验组和对照组的数据进行比较。研究结果表明,实验组和对照组之间在生命态度价值观得分存在明显差异(P＜0.05),生命教育的相关知识掌握情况得分存在极其明显差异(P＜0.01),反映了实践研究的有效性。【关键词】：生命教育生命观高中生校本课程
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-10前言10-11第一部分生命教育的理论探索11-24一、生命教育的背景11-12二、生命教育的理论基础12-15三、生命教育的定位15-20四、生命观的内涵20-24第二部分国内外生命教育现状研究24-31一、国外生命教育发展现状24-27二、国内生命教育发展现状27-29三、国内外生命教育发展的特点29-31第三部分上海市高中生命教育现状的调查研究31-55一、调查的目的与对象31二、问卷的编制31-32三、问卷调查的结果统计32-47四、数据的分析与讨论47-55第四部分高中生生命观培养的实践研究55-89一、研究方案的确立55二、目标与内容55-58三、途径与方法58-63四、格致中学的生命教育校本课程63-68五、格致中学学生生命观培养的实践案例68-86六、格致中学学生生命观培养的反馈评价86-89第五部分结论与反思89-96一、结论89-91二、反思91-94三、建议94-96附录96-141附录一上海市高中生生命教育现状调查问卷96-99附录二格致中学生命教育反馈评价调查问卷99-101附录三生命教育课案生命篇之“生命的诞生”101-107附录四生命教育课案生命篇之“生命告别计划”107-111附录五生命教育课案青春篇之“睡眠与梦”111-118附录六生命教育课案青春篇之“长大的烦恼”118-129附录七生命教育课案健康篇之“饮食与健康”129-136附录八生命教育课案健康篇之“科学护理你的大脑”136-141参考文献141-143致谢143