校园“励志”教育电视节目设计探讨

在信息传媒日益发达的今天,欣赏影视节目已经成为大学生课余生活的重要组成部分,其中泛化的娱乐节目受到大学生的热烈追捧,使得他们迷失在各种虚幻的情景中,逐渐失去了精神的追求和高远的志向,影视节目价值引领严重缺位,而当前的校园教育电视节目存在定位不清楚,教育效果不明显,传播渠道选择不公道等缺陷,难以引起大学生的关注,无法发挥价值导向的作用。因此,如何设计引领大学生立志成才的校园“励志”教育电视节目具有重要的研究意义和现实价值。本文首先从“励志”的概念、维度、特征三个方面对“励志”的内涵进行了解析。以为|教育论文网|“励志”是通过特定方式方法作用于个体的情感和认知来激发个体确立成就目标,维持成就活动,完善成功所需个性心理的教育过程。“励志”应具有持久性、连续性和实效性三个特征。第二,论述了“励志”对人的心理影响。以为|教育论文网|“励志”能够引导人的价值观,促使人产生高层次的需要,发掘人的自我效能感,将高层次需要转化为社会动机;能够保持个体的希望,增强个体的意志;促使个体完善自己的人格,发展必要的能力。第三,提出了大学校园“励志”教育电视节目的设计应以探寻人生意义,引导奋发精神,培养抗挫能力为目标;以人本主义教育理念为指导,以遵循教育传播规律为准则。第四,提出了设计“励志”教育电视节目的三个要素,即:励志的主题,励志的人物,励志的情节。总结归纳了“励志”节目常用的四种手法:塑造合适的榜样角色、给出积极的心理暗示、帮助观众正确的归因、正面影响观众的情绪。最后,在对受众特征进行分析的基础上,就“励志”教育电视节目的内容、节目形式、节目主持人和节目的传播渠道与互动方式的设计进行了探讨。【关键词】：大学生教育电视励志节目设计
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8第一章绪论8-121.1研究背景8-101.1.1影视节目对大学生价值引领严重缺位81.1.2教育电视节目在大学校园的三重困境8-91.1.3大学校园亟需“励志”教育电视节目9-101.2研究意义101.2.1理论意义101.2.2实践意义101.3研究方法10-111.3.1文献研究法101.3.2内容分析法101.3.3访谈研究法10-111.4论文框架11-12第二章研究综述12-222.1教育电视节目研究综述12-192.1.1美国教育电视节目研究12-132.1.2欧洲教育电视节目研究13-152.1.3我国教育电视节目研究15-192.2励志影视节目研究综述192.3大学校园节目研究综述19-212.3.1大学校园电视节目的研究困境202.3.2大学校园电视节目的实践困境20-212.4研究综述对本文的启示21-222.4.1教育电视节目研究综述提供的启示212.4.2励志影视节目研究综述提供的启示212.4.3大学校园电视节目研究提供的启示21-22第三章“励志”的理论探究22-343.1“励志”的内涵解析22-243.1.1“励志”的概念223.1.2“励志”的维度22-233.1.3“励志”的特征23-243.2“励志”对人的心理影响24-283.2.1“励志”在确立成就目标维度上对人的心理影响24-273.2.2“励志”在维持成就活动维度上对人的心理影响273.2.3“励志”在完善个性心理维度上对人的心理影响27-283.3励志影视节目的常用手法28-343.3.1塑造合适的榜样角色28-303.3.2给出积极的心理暗示30-313.3.3帮助观众公道的归因31-323.3.4正面影响观众的情绪32-34第四章大学校园“励志”教育电视节目的设计基础34-424.1大学校园“励志”教育电视节目的设计原则34-364.1.1以实现“励志”目标为核心34-354.1.2以人本主义教育理念为指导354.1.3以遵循教育传播规律为准则35-364.2大学校园“励志”教育电视节目的设计理念36-384.2.1探寻人生意义——帮助大学生确立成就目标36-374.2.2引导奋斗精神——帮助大学生维持成就活动374.2.3培养抗挫能力——帮助大学生完善个性心理37-384.3大学校园“励志”教育电视节目的设计要素38-424.3.1励志的主题384.3.2励志的人物38-394.3.3励志的情节39-42第五章大学校园“励志”教育电视节目设计过程42-525.1大学校园“励志”教育电视节目受众特征分析42-445.1.1理性程度高于大众42-435.1.2追求娱乐目的明显435.1.3价值判定仍需引导43-445.1.4收视途径呈网络化445.2大学校园“励志”教育电视节目内容设计44-465.2.1以同等的视角展现励志故事455.2.2体现励志思想避免内容低俗45-465.2.3创新励志故事避免内容同质465.3大学校园“励志”教育电视节目形式设计46-475.3.1励志电视纪录片46-475.3.2励志访谈式节目475.3.3励志电视栏目剧475.4大学校园“励志”教育电视节目主持人设计47-485.4.1符合励志核心理念47-485.4.2成为励志节目符号485.5大学校园“励志”教育电视节目传播渠道与互动设计48-525.5.1运用新媒体拓展传播与互动渠道48-495.5.2实现稳定的传播与互动对象管理495.5.3及时互动对节目进行反馈与调整49-52第六章结语52-546.1研究总结52-536.1.1研究结论526.1.2创新之处526.1.3不足之处52-536.2发展展望53-54致谢54-55参考文献55-58附录1：作者在攻读硕士学位期间发表的论文58-59附录2：大学生收视情况访谈提纲59