英国探讨生教育外部质量保障探讨

随着世界高等教育进入大众化阶段以来，数量的增加逐渐减缓，质量问题提上了日程。高等教育质量问题成了21世纪高等教育三大主题之一。大多数国家都建立全国性或区域性的高等教育质量保障机构，来进行院校和学科层面的认证或评估活动。英国研究生教育固然产生比较晚，但是二战后英国社会经济对高层次人才的需求非常大，研究生教育发展速度非常快。不仅数量大幅度增加，研究生教育的模式也逐渐多样化。自上世纪70年代以来，英国政府减少对高等教育的投入，并加强对高等教育质量的监控。英国研究生教育也为此建立了相对完善的外部质量保障体系。本论文主要分为四个部分。第一部分主要论述英国研究生教育质量观的演变以及英国研究生教育质量保障的历史。英国研究生教育产生之初恪守着“学术金本位”的理念，非常注重研究生教育质量的内适性，注重学术的内在发展逻辑。二战后，随着英国社会经济对高层次人才需求的增加，英国研究生教育得到迅速发展，并越来越与社会经济发展紧密结合。这使英国研究生教育质量观走向多元。由于英国研究生教育质量观的演变导致英国研究生教育质量保障的模式也发生了很大的改变。第二部分主要论述英国研究生教育外部质量保障体系。英国研究生教育外部质量保障活动主要由QAA组织实施。QAA首先与相关机构联合起来制定一些政策和规章，然后按照这些规章实施不同层面的保障活动，如院校审核、研究生教育专门评估。除了OAA对研究生教育进行质量保障外，其他机构如高等教育基金委员会和各专业研究协会也会开展相应的保障活动。第三部分主要分析英国研究生教育外部质量保障的优缺点。固然英国研究生教育外部质量保障体系相对完善，但还是存在很多不足之处，如保障主体多、评价标准不一致、保障活动过于频繁等。第四部分首先分析了我国研究生教育外部质量保障的现状，然后与英国研究生教育外部质量保障进行比较。【关键词】：英国研究生教育外部质量保障模式
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章绪论7-17一、选题缘由7-8二、相关概念及本课题研究现状8-15三、本论文课题的理论和实际应用意义15四、主要研究方法15-17第二章英国研究生教育质量观的演变及其外部质量保障历史17-24一、二战前英国研究生教育质量观:夸大|教学论文网|研究生教育质量的内适性和个适性17-19二、二战以后的英国研究生教育质量观:走向综合,突出外适性19-22三、英国研究生教育外部质量保障历史22-24第三章英国研究生教育外部质量保障基本框架24-45第一节英国研究生教育外部质量保障的基本文件框架24-34第二节研究生教育专门评估34-39第三节专业研究协会对研究生教育质量的保障——以AHRC为例39-45第四章英国研究生教育外部质量保障模式分析45-50一、英国研究生教育外部质量保障模式分析45-48二、英国研究生教育外部质量保障的不足之处48-50第五章中国研究生教育外部质量保障现状及与英国的比较50-62第一节中国研究生教育外部质量保障现状50-54第二节我国研究生教育外部质量保障与英国研究生教育外部质量保障之比较54-62主要参考文献62-66致谢66-67