基于教育服务贸易东南亚汉语教师培养探讨

基于教育服务贸易的东南亚汉语教师培养,是将海外汉语师资的培养纳入高等教育的大系统,通过发展其他学科的教育服务贸易来维持海外“汉语热”并培养新的汉语学习人群：同时在研究东南亚国家的WTO协议和对汉语教师政策的基础上,探究在教育服务贸易几个方式下如何发展海外汉语教师培养事业。本文运用了文献研究、问卷调查、访谈等方法,对东南亚学生在华的学习生活情况、东南亚国家的远程教育基础以及中外合作培养汉语教师的情况进行了调查,在了解东南亚华文教育(汉语教学)发展现状的基础上,选择较具有典型意义的五个国家来进行分析。结合这些国家的相关政策分析过往及当前东南亚汉语教师的现状及问题,提出通过教育服务贸易来发展东南亚汉语教师事业的策略。首先是要全面开展教育服务贸易,着力发展多学科的教育服务贸易,树立国际教育品牌；细化东南亚汉语教师培养市场,实施差异化策略；最后提出了东南亚汉语教师的培养结构图,并将教育服务贸易方式具体化到汉语教师培养的操纵当中。本文的创新之处在于对东南亚部分国家的汉语教师培育市场进行了划分,提出了以孔子学院和华社为联结中心的“教育服务贸易-东南亚汉语教师的网络化培养模式”,并将教育服务贸易的方式具体到东南亚汉语教师的培养中。【关键词】：教育服务贸易华文教育东南亚汉语教师培养方式
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-6目录6-71绪论7-191.1选题背景7-81.2研究意义8-91.3研究现状分析9-141.4研究方法论14-151.5相关概念界定15-171.6相关理论基础17-192东南亚汉语教师培养现状19-282.1东南亚五国华文教育及汉语教师的基本现状19-232.2东南亚五国汉语教师培养方式23-262.3现有方式的缺陷26-283基于教育服务贸易培养东南亚汉语教师的可行性分析28-403.1东南亚国家对汉语教师有较大需求28-293.2东南亚国家有开展教育服务贸易的远程教育基础29-313.3我国有开展教育服务贸易和培养汉语教师的办学上风31-323.4我国与东南亚国家有经济文化的合作传统32-353.5我国与东南亚国家确立了教育服务相关的政策法规35-404基于教育服务贸易培养东南亚汉语教师的制约因素40-504.1意识观念的制约40-434.2政策法规的制约43-484.3经费的制约48-505基于教育服务贸易的东南亚汉语教师培养策略50-615.1以点带面,发展多学科教育服务贸易50-525.2有的放矢,细分东南亚汉语教师培育市场52-555.3齐头并进,推进汉语教师教育服务贸易方式具体化55-616总结与后续研究建议61-63注释63-65参考文献65-70读硕期间发表论文清单70-71致谢71