奥斯曼帝国后期教育革新历史考察（1789

本文以奥斯曼帝国后期教育的发展为主要线索,重点围绕奥斯曼帝国后期教育现代化兴起和发展的历程,探讨奥斯曼帝国后期教育现代化与当今世界和土耳其教育现代化之间的关系。全文共分五部分:第一部分为奥斯曼帝国传统伊斯兰教育的概况;第二部分为奥斯曼帝国教育现代化改革的尝试和启动(1789-1839);第三部分为奥斯曼帝国教育现代化改革的(1839-1876);第四部分为奥斯曼帝国教育现代化改革的进一步发展(1876-1922);第五部分为结论。在第一部分中扼要回顾了奥斯曼帝国传统伊斯兰教育的发展概况,并运用事物发展的内因与外因的辩证关系,对奥斯曼帝国现代化教育兴起的社会背景,基本状况进行了初步的描述。第二、三、四部分是本论文的核心章节,主要围绕奥斯曼帝国后期现代化改革以来教育发展的三个阶段,分别探讨了各个阶段教育发展的内容、特征、以及历史意义,从而揭示出奥斯曼帝国后期现代化教育体系已初具规模,取得了丰富|教育论文范文|的成果。第五部分对全文进行梳理总结,首先归纳了奥斯曼帝国后期教育现代化属于世界教育现代化历程中重要的组成部分;其次,指出这一教育发展阶段在土耳其教育历史上所起的作用;最后,从奥斯曼帝国后期教育现代化的历程中,发掘出一些教育发展的规律和经验,从而为我国穆斯林民众教育的发展起到鉴戒的作用。【关键词】：奥斯曼帝国后期现代化教育伊斯兰教育宗教
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-10一、奥斯曼帝国传统伊斯兰教育的发展概况10-17（一）帝国传统伊斯兰教育的体制10-12（二）帝国传统伊斯兰教育的特点12-14（三）帝国后期传统伊斯兰教育的衰落14-17二、奥斯曼帝国教育现代化改革的尝试和启动(1789-1839)17-25（一）塞利姆三世西方军事教育的尝试(1789–1809)17-18（二）马哈穆德二世与世俗化教育改革的启动(1809–1839)18-20（三）教育改革尝试启动阶段的发展特征20-23（四）扼要评价尝试和启动阶段的教育现代化23-25三、奥斯曼帝国教育现代化改革的(1839-1876)25-34（一）坦齐马特时代世俗化教育改革(1839–1876)25-27（二）教育改革阶段的发展特征27-32（三）阶段教育改革的历史意义和作用32-34四、奥斯曼帝国教育现代化改革的进一步发展(1876–1922)34-41（一）宪法时代的教育改革(1876–1922)34-37（二）宪法时代教育发展的特征37-39(三)教育改革进一步发展的历史意义39-41五、结论41-52（一）世界教育现代化进程中的重要组成部分41-45（二）土耳其民族教育长大历程中的重要阶段45-48（三）对我国穆斯林教育的启示48-50（四）结束语50-52参考文献52-56后记56