陈洪在20世纪中国音乐教育中独特地位

陈洪是20世纪中国音乐发展进程中一个本不该被忘记,却差点被遗忘的中国音乐教育家,他是中国专业音乐教育和师范音乐教育的开创者之一,但由于人所共知的历史原因,目前可以看到的有关陈洪的历史资料并未几,特别是对于他在音乐教育理论及实践方面的资料几乎为零。面对这样的现状,笔者通过对有关人士的访谈,深入各历史档案馆搜集、查找等方法,采集到一些第一手资料,通过对前辈学者有关研究的归纳和总结,结合陈洪本人的文章、专著,从中梳理出他的音乐思想;同时,笔者作为间接受教于他的晚辈学子,广泛采访同门学长,对他在南京师范大学音乐系的音乐教育实践进行了系统总结。梳理陈洪先生的音乐教育理论与实践,不仅有助于对20世纪中国高等音乐教育的发展情况作更深一步的了解,而且对于我国当前师范音乐教育的发展具有积极的启发意义。【关键词】：陈洪音乐教育实践音乐教育理论
【论文提纲】：中文摘要6-7Abstract7-8引言8-11第一节本课题研究的目的与意义8-9第二节本文的主要观点、思路、结构及主要创新点9-10第三节主要研究方法10-11第一章陈洪及其专业音乐教育实践与理论11-28第一节陈洪生平简述11-12第二节对20世纪中国音乐发展的突出贡献12-19一、组建私立广州音乐院13-16二、在特殊时期对“上音”的贡献16-18三、南京国立音乐院期间18-19第三节陈洪在专业音乐理论领域的突出贡献19-23一、较早致力于贝多芬研究的中国音乐家20-21二、音乐技术理论研究21-22三、对视唱练耳教学的贡献22-23第四节陈洪的专业音乐教育思想23-28一、武器艺术论24-25二、音乐普及工作25三、引进西方音乐25-28第二章陈洪及其师范音乐教育实践与理论28-46第一节、对师范音乐教育学制的改革与探索28-32一、音乐系成立初期1952-1954年28-30二、五年制专科1955-1961年30-31三、前后31四、“二·二分段”1985-1991年31-32第二节、陈洪的师范音乐教学及其成果32-37一、陈洪的师范音乐教学32-35二、陈洪在师范教育期间培养的学生35-37第三节陈洪师范音乐教育思想探究37-46一、坚持师范化方向——坚持师范音乐教育不同于专业音乐教育37-40二、教育之本是教师，教师之本是师德40-43三、“为师之道在于慈”43四、留意对学生的全面培养，尤其夸大|教学论文网|一专多能43-46第三章、历经坎坷，执着追求的一生46-51第一节由“战时音乐”引来的批判46-49第二节执着追求音乐教育的一生49-51结语51-53后记53-55参考文献55-58作者简介58