庄子散文教学与中学生健全人格培养

随着新一轮课程改革的推行和语文教育教学新课程标准的出台，加强中学生思想道德建设，培养中学生健全人格，促进中学生健康长大的意义日益重要。本文着重从健全人格的内涵以及与中学语文教学的关系，庄子散文中蕴含的人文资源和在教学实践中如何培养学生健全人格等方面进行论述。第一部分界定健全人格的内涵，探讨健全人格培养与中学语文庄子散文教学的关系，结合中国现实人格特点分析培养中学生健全人格的必要性。第二部分立足中学语文教材，拓展庄子散文的学习视野，挖掘散文中丰富的人文教育资源，培养中学生健全人格。第三部分在中学语文教学重视“人文性”教育的背景下，论述如何结合中学语文教学实践，改进庄子散文教学方式，促进中学生健全人格发展。【关键词】：庄子散文健全人格语文教学人文资源教学方式
【论文提纲】：内容摘要4-5Astract5-8前言8-10一中学语文教学应重视培养学生的健全人格10-18(一)健全人格的内涵10-11(二)传统人格与现实人格的11-13(三)中学语文新课改凸显人格教育13-15(四)庄子散文教学对人格培养的观照15-18二庄子散文中的人格思想及教育价值18-29(一)独立自由，自尊自强18-20(二)顺应自然，反朴归真20-21(三)和谐宽容，豁达大度21-23(四)真诚守信，质朴无欺23-25(五)彰显个性，勇于批判25-26(六)关怀生命，尊重生命26-29三中学语文庄子散文教学的探索思路29-36(一)以新的教学理念提高教学实效29-321创设开放的教学环境29-302提倡学习和研究相结合30-313拓宽庄子散文的学习视野31-324成立庄子散文学习兴趣小组32(二)庄子散文教学中应留意的问题32-361针对中学生身心特点进行教育32-332把握好“工具性”和“人文性”关系33-343提高语文教师自身的人格修养34-36结束语36-37注释37-39参考文献39-41后记41