在散文教学中培养中学生健全人格探讨

《中学语文新课程标准》在有关课程的基本理念的章节中明确指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,留意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”可见语文教学不仅具有工具性,更具有人文性,它在塑造学生健全人格等方面,有形象性好、生动性强、审美的感染力深厚等学科特点。本文主要结合语文教学的特点,以散文教学为代表,从健全人格的内涵出发,阐释健全人格和中学语文教学、散文教学的关系,运用教育学、心理学和语文教学的理论知识,结合散文教学实践的具体情况,围绕散文教学如何塑造学生健全的人格这一中心展开论述。全文分四个部分:第一部分概括了健全人格的内涵,散文教学中培养中学生健全人格的必要性和内涵。第二部分论述了散文教学在培养中学生健全人格过程中所具有的功能。第三部分论述了散文教学中培养中学生健全人格应留意的问题。第四部分论述了散文教学中培养中学生健全人格的策略。通过教学实践和上述分析,我们可以得出这样的结论:语文教学不仅是交际的工具,而且是思维的工具,做人的工具。唯有将语文教育的养料内化为学生人格,我们的语文教育才是成功的教育(全国优秀教师李镇西语)。拥有健全的人格才能使学生更好的适应社会,有良好的心态去应对人生的坦途和挫折,而且学会在挫折中收获,在收获中长大。由此可见,散文教学在塑造学生健全人格方面起着不可忽视的作用。【关键词】：散文教学健全人格道德情操人文素养
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6引言6-11（一）健全人格的内涵6-8（二）中学语文教学中培养中学生健全人格的必要性8-9（三）在散文教学中，培养中学生健全人格的内涵9-11一、散文教学中培养中学生健全人格的功能11-16(一)散文教学与培养中学生健全人格的关系11-131.散文教学是培养中学生健全人格的手段11-122.健全人格对散文教学效果起促进作用12-13(二)散文教学在培养中学生健全人格方面的功能与特点13-161.散文教学能提高学生道德情操和人文素养13-142.散文教学能挖掘和提高学生的审美能力14-16二、散文教学中培养学生健全人格应留意的问题16-20(一)提高语文教师自身的人格修养16-17(二)捉住中学生的身心发展特点进行教学17-18（三）散文教学中的“神”对健全人格培养的作用18-201.散文教学中“神”的界定18-192.“神”对健全人格培养的作用19-20三、散文教学中培养中学生健全人格的策略20-26（一）确立散文教学新理念20-221.教师要引导学生进入散文的意境20-212.重视学生的情商教育213.让学生学会追求聪明人生，淡化道德说教21-22（二）创设开放的教学环境22-231.转变传统课堂教学观念，建立和谐融洽的师生关系22-232.尊重学生的个性发展，贴近学生的生活23（三）提倡学习和研究相结合23-24（四）拓宽散文的学习视野24-26结论26-27参考文献27-30后记30