新疆民族地区师范院校历史教育课程双语教学探讨

双语教学起源于19世纪。我国的双语教学始于20世纪90年代。20世纪50年代起至今,在新疆高校民族学生中广泛开展的少数民族汉语教学是新疆民族教育的重要组成。进入新世纪以来,新疆各级各类学校都开始实施双语教学。各高校为提高民族教育质量、提升少数民族学生综合素质,大力开展了人才培养模式的改革,全面推进了学科课程双语教学。双语教学在新疆呈现出蓬勃发展的景象。高等师范院校是培养双语教学师资的重要机构,研究高等师范院校双语教学存的问题,探索应对措施,对提高师资培养的教学质量和双语能力,促进新疆双语教学的健康发展具有非常重要的意义。本文采用文献研究法、访谈法、观察法、作品分析法等方法,通过对新疆天山以南(南疆)维吾尔族聚居地区的两所师范类民族院校喀什师范学院、和田师范专科学校的调研,通过定量、定性的分析,以双语教育相关理论、教育社会学、民族教育学理论等为指导,描述当前南疆师范类民族高校在历史专业课程双语教学方面的现状,揭示民族高校历史双语教学在观念熟悉、师资、教材、学生、教学评价等方面存在的问题和原因,论证南疆师范民族高校实行历史学科双语教学的有效性,并对存在的问题提出更新观念提高熟悉,重视强化师资培训,选编好教材、提高民族学生培养质量、建立完善双语教学评价机制等改进措施,为提高新疆师范类民族高校双语教学质量,促进历史双语教学健康快速发展,培养优秀的双语师资,更好地服务社会,服务于新疆基础教育双语教学提供参考建议。【关键词】：新疆民族高等教育历史双语教学
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7绪论7-15一、问题的提出7-8二、文献综述8-13(一)对国外双语教学研究的现状8-10(二)国内双语教学研究的现状10-13三、研究设计13(一)研究思路13(二)研究方法13四、研究的理论意义与实用价值13-14(一)理论价值13-14(二)应用价值14五、论文基本结构14-15第一章历史双语教学的内涵及理论分析15-25一、双语教育相关理论15-19(一)双语教育的基础理论15-16(二)双语教学的语言学原理和心理学原理16(三)双语教学的要素16-17(四)双语教学中的关系问题17(五)双语教学的基天职类与基本模式17-19二、相关概念的界定19-22(一)民族高等教育19(二)"双语"、"双语教育"与"双语教学"19-21(三)历史课程双语教学21(四)"民汉兼通"21-22三、历史双语教学的目标与内容22-25(一)历史双语教学的目标22-24(二)历史双语教学的内容24-25第二章新疆民族地区师范院校历史双语教学的情况调查25-49一、新疆师范类院校双语教学概述25-27(一)新疆师范类高等院校概况25-26(二)新疆"双语"教学发展的历史进程26(三)新疆民族地区师范类院校双语教学发展历程26-27二、新疆民族师范院校双语教学的目标与双语教学模式27-33(一)新疆民族地区师范院校双语教学的目标27-29(二)新疆民族地区师范院校历史双语教学的教学模式29(三)南疆师范类民族高校双语教学开展情况及其基本特征29-33三、新疆民族地区师范院校历史教育专业双语教学现状调查33-49(一)现状调查研究设计33-34(二)调查数据的收集和整理34(三)历史教育专业课程双语教学调查问卷数据汇总与分析34-49第三章新疆民族地区师范院校历史双语教学存在的主要问题及其原因分析49-55一、新疆民族地区师范院校历史双语教学存在的主要问题49-52(一)双语教师专业化程度不高,水平有待提高49-50(二)学生专业基础薄弱,双语能力差别明显50(三)双语教学缺乏合适的教材和参考资料,现用教材难度偏大50-51(四)双语教学环境有待改善51(五)双语教学评价管理机制不够健全,评价方法有待完善51-52(六)对双语教学的教科研工作重视不够52二、原因分析52-55(一)自治区关于高校双语教学的政策不够具体完善52-53(二)各高校熟悉不尽相同,推进双语教学工作力度参差不齐53(三)民族高校欠缺发展有效双语教学的条件53-55第四章对发展新疆民族地区师范院校历史双语教学的思考55-67一、历史双语教学师资的培养策略55-59(一)转变观念,充分熟悉学科课程双语教学的重要意义55-56(二)多措并举,不断加大双语师资培养建设力度56-59二、历史双语教学学生的培养策略59-62(一)教育引导学生充分熟悉学好双语的重要性和必要性59(二)创新人才培养模式59(三)实施有效教学,提高课堂教学质量59-60(四)积极营造学用双语的语言环境,提高师生汉语应用水平60-62三、历史双语教学教材的选编策略62-63(一)教材的选择原则62(二)重视改编和自主编写教材和教辅资料62-63四、历史双语教学科研的强化策略63-64五、评建结合,探索双语教学的评价机制64-67结语67-69参考文献69-73附录73-81后记81