中学语文古诗词鉴赏教学中语感培养

当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，未遵循古诗词鉴赏学习规律和学生鉴赏能力发展规律，不重视学生语感的培养，鉴赏教学存在一系列矛盾问题。本文立足于中国当代语感研究理论，鉴戒中国古代诗词鉴赏批评理论和中国古代语感培养教育经验，客观分析了当前中学语文古诗词鉴赏教学课中存在的三大矛盾问题及症结，指出古诗词鉴赏活动的特点和鉴赏能力形成的特点，论证了语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用、语感培养是提高古诗词鉴赏能力的重要途径以及语感培养对实现学生鉴赏主体地位的重要作用。在理论论证的基础上本文提出了古诗词鉴赏教学中语感培养的具体教学实践措施：语感培养的教学原则、师生关系的重构、语感培养的基本途径、语感培养的具体教学方法。古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践以学生为本位，以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为归宿，不仅能有效地解决当前中学语文古诗词鉴赏教学中的三大矛盾问题，提高鉴赏课的效率，而且将在潜移默化、熏陶感悟的教学实践中回归语文教学“育人”的终纵目标。【关键词】：中学语文古诗词鉴赏教学语感培养
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-11引言11-13第一章中学语文古诗词鉴赏教学现状分析13-16一、古诗词鉴赏活动的特点与条分缕析式鉴赏教学的矛盾13二、古诗词鉴赏过程的自主性与学生主体性缺失的矛盾13-14三、古诗词鉴赏能力发展的渐进性与古诗词鉴赏教学中断|教育教学论文|性的矛盾14-16第二章语感培养教学实践在中学语文古诗词鉴赏教学中的重大意义16-19一、继续和发展传统教育精华，有效地解决古诗词鉴赏教学中的三大矛盾16-17二、提高语文素养，提升审美境界，实现语文课程“育人”的旨归17-19第三章中学语文古诗词鉴赏教学中语感培养教学实践的理论论证19-37一、语感的本质特征和语感形成的心理机制19-25二、语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用25-30三、语感培养是提高学生古诗词鉴赏能力的重要途径30-34四、语感培养实现学生鉴赏主体的地位34-37第四章中学语文古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践探索37-55一、古诗词鉴赏教学中语感培养的基本教学原则37-39二、重构正确的师生关系:以古诗词为的对话交流39-40三、古诗词鉴赏教学中语感培养的基本途径40-41四、古诗词鉴赏教学中语感培养的具体教学方法41-55结论55-57参考文献57-60致谢60