高师院校教育技术学信息技术教育方向课程设置探讨

由于社会发展的需要和国家政策的支持,新世纪初教育技术学专业迎来了发展的最好时机,两年中开办教育技术学专业的院校有80多所,这种发展速度和规模是前所未有的。由于对教育技术学的熟悉不充分,很多学校在专业建设中出现了培养目标不明确、课程开设不规范等亟待解决的问题。同时,信息技术教育师资整体水平不高的现状已经阻碍了信息技术教育的开展,信息技术教育领域需要高师院校为其培养更加专业化的适应中小学教育教学工作的人才,而目前高师院校的教育技术专业的培养目标及课程设置并不能满足这一需求。针对这些问题本论文在分方向培养原则的指导下对教育技术学本科信息技术教育方向课程设置进行深入研究。本论文首先阐述进行教育技术学本科信息技术教育方向课程设置研究的必要性,在此基础上明确教育技术学本科信息技术教育方向毕业生应具备五大类知识和十项专业能力。论文的核心是构建一个教育技术学本科信息技术教育方向课程设置方案。这个方案是在明确的培养目标和详实的问卷调查数据基础上构建的,方案包括学制与学分要求、课程结构比例表和具体课程安排三个部分。论文的结尾总结了这个方案具有的特点,这些特点包括课程设置方案符合对毕业生知识能力的要求、关注学科最新发展、注重实践能力的培养以及加强了信息技术课程教学能力的培养。【关键词】：教育技术学信息技术教育课程设置分方向培养
【论文提纲】：摘要3-4英文摘要4-5目录5-7第一章、绪论7-11一、对问题的界定7-9(一)对院校的界定7(二)对课程设置的界定7-8(三)对信息技术教育方向的界定8-9二、研究基础与主要研究内容9-11(一)教育技术学本科课程设置研究现状分析9(二)主要研究内容9-11第二章、教育技术学本科信息技术教育方向课程设置研究的必要性11-16一、教育技术学分方向培养思想11-12(一)本科教学分类指导、分类发展思想11(二)教育技术学分方向培养的背景概述11-12(三)关于教育技术学分类指导、分类发展的阐释12二、信息技术教育方向课程设置研究的必要性12-16(一)信息技术教育方向课程设置研究的条件|教育论文网|——信息技术教育的兴起12-13(二)信息技术教育方向课程设置研究的动因——信息技术教育师资现状13-16第三章、教育技术学本科信息技术教育方向毕业生知识能力要求及培养目标16-26一、教育技术学本科信息技术教育方向毕业生知识能力要求16-23(一)教育技术学本科毕业生的知识能力要求16-18(二)信息技术教师应具备的知识与能力18-22(三)教育技术学本科信息技术教育方向毕业生知识能力要求22-23二、教育技术学本科信息技术教育方向培养目标23-26(一)教育技术学培养目标存在的问题24(二)教育技术学信息技术教育方向培养目标的确定24-26第四章、构建教育技术学本科信息技术教育方向课程设置方案26-36一、教育技术学本科信息技术教育方向课程设置方案的构建基础26-29(一)课程设置结构26(二)课程设置方案中涉及的时间问题26-28(三)专业主干课程28(四)具体课程开设研究28-29(五)教师技能课程29二、教育技术学本科信息技术教育方向课程设置的构建方案29-34(一)学制与学分要求29(二)课程结构比例表29-30(三)具体构建方案30-34三、教育技术学本科信息技术教育方向课程设置构建方案的特点34-36(一)课程设置方案符合对毕业生知识能力的要求34(二)课程设置方案关注学科最新发展34(三)课程设置方案注重实践能力的培养34(四)课程设置方案加强信息技术课程教学能力的培养34-36结语36-37参考文献37-38附录38-41后记41