高等职业教育德育课程资源开发与利用探讨

高等职业教育作为培养高等职业技术人才的教育类型,近年来得到了迅猛发展,引起了越来越多的关注,但人们对高职教育的研究还主要集中在专业技术方面,对高职德育课程研究较少。随着德育课程改革的进行,作为特殊的高教类型,专家和学者已日益重视高职德育课程研究。德育课程资源作为德育课程的基本要素和运作条件,是德育课程及课程实施的坚定基础和重要保障,因此在研究高职德育课程改革中,如何开发利用德育课程资源已成为了一个关键课题,逐渐受到了人们的重视。但目前关于高职德育课程资源的研究较少,且这些研究在理论上没有对高职德育课程资源的内涵、外延及性质特点作出明确界定和梳理。在实践研究中,德育课程资源观落后,缺乏公道科学开发利用的意识、手段和方法,在因现实开发条件限制而可开发利用的德育课程资源有限的情况下,还存在着课程资源闲置浪费的现象。这些问题要求我们对高职德育课程资源进行更为深入的研究。本文从德育课程资源的概念框架入手,对高职德育课程资源的性质和特点进行了阐述,论述了公道科学开发高职德育课程资源的重要意义。通过调查,了解在高职教育德育课程资源开发和利用中存在的问题,并查找分析问题存在的原因,有针对性地提出改善高职学校德育课程资源开发利用的对策和建议。【关键词】：高职教育德育课程资源开发利用问题对策建议
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章导论8-121.问题的提出82.研究综述8-102.1课程资源的理论研究8-92.2课程资源的现状分析研究9-102.3课程资源开发与利用对策研究103.研究目的及意义10-12第二章高等职业教育德育课程资源的概念框架12-201.课程资源与德育课程资源12-132.德育课程资源的分类13-143.高等职业教育德育课程资源的特点14-153.1潜在性14-153.2选择性153.3多样性153.4动态性153.5职业性154高等职业教育德育课程资源开发利用的价值15-184.1.高等职业教育德育课程资源开发与利用的地位和作用164.2.高等职业教育德育课程资源开发与利用的关系16-174.3.高等职业教育德育课程资源开发与利用的意义17-184.3.1有利于促进学生发展174.3.2有利于提升教师素质17-184.3.3有利于转变德育课程功能和学习方式185高职教育德育课程资源开发与利用的基本原则18-205.1明确开发主体185.2遵循三项原则18-195.3把握三条途径19-20第三章高等职业教育德育课程资源开发与利用存在的问题及其原因分析20-251.德育课程资源观念落后,开发利用资源意识淡薄20-212.德育课程资源开发利用的经济保障不足21-223.德育课程资源开发利用的方法不当,资源整合不到位22-253.1部分德育课程资源被闲置浪费22-233.2校内德育课程资源各自为营,缺乏整合23-243.3校外德育课程资源利用较少,与校内资源缺乏共建24-25第四章高等职业教育德育课程资源开发与利用的对策建议25-321.更新高职教育德育课程资源观念252.给予政策和经济投入上的双重保证25-263.整合利用现有德育课程资源26-303.1德育课堂中课程资源的整合26-273.1.1德育内容的整合26-273.1.2德育渠道的整合273.1.3师生关系的整合273.2校内德育课程资源的整合27-303.2.1各学科所渗透德育功能的整合273.2.2重视校内隐性德育课程资源的开发与利用27-293.2.3校内外德育课程资源的整合共建29-304.因地制宜,发挥地方特色,开发利用地方德育课程资源30-324.1开发地方自然环境中的德育课程资源304.2挖掘地方风土民情中的德育课程资源30-314.3依托自身上风发展德育课程资源31-32参考文献32-34附录34-35致谢35-36作者简介36在读期间发表的论文36