新闻教育主体间和谐联系建构

近年来，各大院校新闻学类专业点数量飙升，给新闻教育带来了一系列问题：整体教学质量不高，教师的教学水平受到质疑，教学与实践严重脱节，双主体论作为教育学最重要而且已被普遍公认的核心理论之一，在新闻教学中并没有得到很好的贯彻。这一切极大的影响了新闻教学活动的开展和新闻教育目标的实现。本课题从教育学的角度出发，以“双主体论”和“和谐”理论为指导，来研究新闻教育活动的两个主体即新闻教育传播者和接收者的现状、特点、素质要求以及两者之间互动和谐关系建构的原则和模式，无疑对于探寻和运用新闻教育活动的一般规律和特殊规律，提高新闻教育质量，培养新世纪新闻人才具有重要的理论和现实意义。另外，本文还旨在为今后新闻教育的研究提供一个新的视角，引发对教育学理论在新闻教育活动中普遍运用的关注。【关键词】：双主体论新闻教育主体和谐关系模式
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-7前言7-8第一章新闻教育主体间和谐关系的理论解读8-17一、新闻教育主体的概念8-10二、新闻教育主体间和谐关系的概念10-14三、新闻教育主体间和谐关系的理论基础14-15四、新闻教育主体间和谐关系建构的现实意义15-17第二章新闻教育主体及其间关系的现状分析17-29一、新闻教育主体的现状分析17-26二、新闻教育主体间关系的现状分析26-29第三章和谐关系建构对新闻教育主体的素质要求29-41一、新闻专业教师的素质要求29-35二、新闻专业学生的素质要求35-41第四章新闻教育主体间和谐关系建构的原则41-51一、“先进的教育理念比教育技术更重要”是精华41-44二、同等是条件|教育论文网|44-46三、交往是途径46-48四、健全的人格特质是纽带48-51第五章新闻教育主体间和谐关系建构的教学模式51-62一、建构双向互动和谐关系教学模式应具有的特点及要求51-53二、双向互动和谐关系教学模式的建构53-57三、不同课程的一般教学模式57-62结束语62-63主要参考书目63-64致谢64-65攻读硕士学位期间发表的学术论文目录65