小学语文教学中如何对学生进行激励教育

表扬是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。每个孩子心里都有两个小人：一个好孩子、一个坏孩子，多表扬、多激励，就会让他在“我是好孩子”的心态中不断变好；而多指责、辱骂就会使孩子自暴自弃，终极逼出一个坏孩子来。教师要学会换位思索，找回自己的童心和童真，多和孩子沟通，使自己成为孩子的朋友和生活方面的指导员。当学生提出一些不足或疑问时，教师首先要让学生谈谈自己的看法，无论对错，先肯定他一些好的观点，然后再点出他的不足，使学生有一种被尊重的感觉。教师要营造一个充分和谐的氛围，让学生在阳光下茁壮长大教育论文教育论文。

一、用激励唤醒学生的学习兴趣

教育的主要功能是唤醒、激励。如何激励学生的学习兴趣呢？关键还是教师对学生的种种体现怎么看，怎么评价。妥当的评价如春阳缕缕暖人心，似雨露丝丝扣心间。孙双金老师对读得好的学生说：“你真了不起，这么快就把作者的情感读出来！”又对说得好的同学说：“看！多么有创意的想法！”甚至连戴眼镜的同学也不放过，对她说：“戴眼镜的人都很聪明，你固然是近视，但后面却是一双慧眼，能通过现象看到本质。”在课堂上笔者也时常对朗读又流利又有感情的同学说：“读得多好啊！将来要是当主持人一定胜过李咏！”又对演砸了神色沮丧的孩子说：“没联系，著名笑剧明星周星驰原来也没有演好，后来努力啦！一不小心成了笑剧明星。”对写字大有进步的孩子们说：“**同学进步挺大的。再这样下去，班里写字进步最大的一定非你莫属。”通过激励性的语言，不仅拉近了师生之间的联系，还唤起了学生的学习兴趣。

二、维护学生的自尊，树立学生的自信

欣赏教育可以维护学生的自尊，树立学生的自信。有的语文教师在教育学生的时候，往往批评多于鼓励。如：“这么简单的一个字，连某某都会写了，你怎么还不会？”“叫你把作业写干净些，都讲了几遍了，你怎么就是把老师的话当耳边风？”本来老师想通过揭学生的痛处，来唤醒学生，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害了学生的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。笔者也碰到过上述情况，但我没有急躁，而是心平气和地用鼓励的话语：“你不要着急，多写几遍，老师相信你一定会写好的!”“今天你的作业比昨天整洁多了，相信你下次交来的作业一定更整洁!”一番鼓励的话语，犹如阳光温暖着学生的心田。之后，学生习字本上的错误少了，作业也整洁多了。欣赏教育是学生无形生命的阳光、空气和水，它维护了学生的自尊，树立了学生的自信。

三、让每一位学生都能获得激励与欣赏

童年的生活是五彩缤纷的，它会影响孩子的一生。而学校生活是童年生活的一个重要组成部分，应该让每一位学生都能在课堂中享受长大教育论文教育论文的欢快，建立自信。在活跃的课堂氛围中，大部分同学都能找到别人的优点，并能够彼此相互大胆地夸出来。可我观察到少数平时寡言少语的学生，性格内向而没有胆量站起来夸奖别人。于是，我就把留意力放在这些特殊的学生身上，通过鼓励的眼神、温暖的话语、会心的微笑，让他们战胜内心的胆怯，大胆地站起来先夸自己，再夸别人……所有的同学都沉浸在成功的欢快之中，深深地感受到：赞美别人和被别人赞美原来这样简单，这样欢快！

四、作业的鼓励

我班有一个很调皮的孩子，上课的时候总是爱做小动作，我接连两天检查作业的时候，发现他的作业都未完成，即便是写的那几个字也是龙飞凤舞，而且记事本上也没有家长的签名。我询问是怎么回事？他就是一声不吭地站在那里，一副任你打骂的样子容貌！我当时特别生气，在记事本上记录了相关情况，望引起家长留意。
到了第二天，打开记事本，看到家长留了这样一句话：“老师，这几天他根本就不肯给我看记事本。”对于任由孩子想怎样就怎样的家长，我无语，那一刻，我真有点失望。对于这样的学生，我感觉到光凭我是孤立难撑了。就在昨天，我看到他上课坐得挺端正的，就那么不经意地夸奖了他一句。隔天早上检查作业的时候，他的作业竟然都做了，而且字迹端正多了。是什么转变了他的态度，我思来想去，也许就是那么一句夸奖的话语。“不是聪明的孩子被夸奖，而是夸奖使孩子更聪明”，这句话真的很棒。就在这天，我没有批评我们班的任何一个学生，即使学生有较大的错误，我也笑而对之，或请同学们帮助他。之后学生做事的积极性一下子调动了起来，他们的自尊心也在这里得到了肯定和升华。当看到学生洋溢着笑脸，互相诉说着已完成了什么作业时；当听到学生们刚学完课文，就争着背诵的时候，莫名的感动撞击着我。这是多么可爱的孩子们啊，找到了一点自信，整个人都感觉精神焕发，轻松欢快！我想这就是表扬的气力所在。

五、课堂发言的评价

教师要善于表扬学生，当学生发言后，用一句简单而肯定的语言进行评价。实在，就这么简单的一句评价，会起到意想不到的效果。这种评价对学生是一种鼓励，在鼓励中不但能激发孩子学习的积极性，而且对培养学生的自信心会起到很大的作用。日常经验告诉我们，凡是得到老师肯定的学生，往往更加积极乐观，对生活布满信心和希望；而遭到老师否定的学生，会冷漠、自卑。学生的自信就是在学校和家庭教育中逐渐树立起来的，当学生取得了成功或在原有基础上有了进步时，教师及时给予肯定，会让学生感到“我行”“我能”。而对学生课堂发言进行有效评价，也会起到这样的激励效果。
长大教育论文教育论文需要激励，面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学天生功后的信心。教师的责任是尽可能多地运用表扬的武器，帮助学生维持良好的情绪体验，使他们树立再创佳绩的信念。无论何时，教师都不能讽刺、挖苦学生，防止他们形成自卑人格，产生自我否定甚至反社会的倾向。