新课标下中学语文问题教学论述与实践探究

“问题教学”的核心是“问题意识”。实施问题教学,必须打破传统观念,建立开放性课堂,改变课堂提问的主体角色,以最大可能培养学生的自主学习能力和创新能力。目前,中学语文问题教学的课堂仍存在着诸多问题,以致语文问题教学的优越性未得以充分发挥。鉴于当今的教学现状,我将从理论和指导实践的策略两个角度进行研究。一方面是对语文问题教学的理论做一个比较全面、深入的研究,另一方面探讨实施语文问题教学的更为具体、有效的策略,其中包括提出问题的策略、解决问题的策略、建立公道的问题处理和学生评价策略三个环节。在问题的提出环节,尤其力求在探讨新课标下问题教学与课堂主问题分析的有效结合方面有所突破。最后,论文对该教学模式作比较中肯的评价,并对语文教师运用此教学模式提出几点建议。【关键词】：中学语文问题教学理论实践
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7引言7-9一、中学语文问题教学的研究背景、理论研究进展及现状9-14（一)中学语文问题教学9-10（二）语文问题教学的国内外理论研究进展及现状10-14二、中学语文问题教学的基本内涵、特征及理论基础14-16（一）中学语文问题教学的基本内涵及特征14（二）中学语文问题教学14-16三、中学语文问题教学研究的意义16-18（一）理论意义16（二）现实意义16-18四、中学语文问题教学的实施策略18-33（一)问题提出的策略18-21（二）问题解决的策略21-31（三)教师建立公道的问题处理和学生评价策略31-33五、中学语文问题教学的发展趋势及建议33-35（一）中学语文问题教学的发展趋势33（二）对教学实施的两点建议33-35结语35-36参考文献36-38后记38-39在学期间公然发表论文及著作情况39