作文教学生命价值探讨

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是熟悉世界、熟悉自我,进行创造性表达的过程。作为语文教学的重要部分,作文教学的目的就是要教会学生写作文、培养学生的写作能力、发展学生的思维能力。同时写作能力也是语文素养的综合体现,所以写作教学的重要价值体现就是提高学生介入生活、熟悉生活的能力、激发学生思考生命、体验人生、关注社会、促进学生的自我发展。随着教育的生命化、课程改革的人本化以及课堂教学的主体性取向的发展趋势,作文教学的生命价值也日益凸显。为此,本文以生命论、人本主义为理论基础,通过历史追溯,理出了作文教学价值观的发展轨迹,认清了作文教学生命价值的内涵及特征,并适时地提出了作文教学生命价值实现的策略。全文由四个部分组成:第一部分是引言,主要明确研究问题、研究目的、研究理论基础、研究方法及相关概念界定;第二部分是对作文教学价值发展的历史追溯,在梳理历史的过程中,分析了各个阶段作文教学价值取向的原因,提出了革新的必要,也对今后作文教学价值理念进行了展望;第三部分透析了作文教学生命价值以保卫生命的尊严、激发生命的潜能、提升生命的品质、实现生命价值为核心理念的内涵,并进一步从理论上明确了它的五个特征:自能式、自动式、开放式、全程式、个性化;第四部分结合作文教学的案例,从教师主导、学生主体、课程凭借及评价保证等四个角度提出了作文教学生命价值实现的实践策略。【关键词】：作文教学生命价值教学特征教学策略
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-7第一章引言：作文教学生命价值研究概述7-20第一节研究问题及目的7-8一、研究问题7二、研究目的7-8第二节相关概念界定8-11一、价值与教育价值8-9二、生命价值9-11第三节研究背景11-15一、教育生命化趋势11-12二、课程改革的人本化倾向12-13三、课堂教学的主体性取向13-15第四节研究的理论基础15-19一、理论内涵15-18二、作文教学价值的启示18-19第五节研究方法19-20第二章历史追溯：作文教学价值观回眸20-30第一节政治道德化倾向：语文独立设科以来作文教学的积弊20-23一、历史梳理20-21二、原因探析21-23第二节由文体中心走向生命张扬：近三十年来作文教学价值的发展23-30一、文体中心——作文教学恢复与重构时期的价值取向23-25二、主体尊重——作文教学探索与深化时期的价值定位25-27三、生命张扬——作文教学发展与创新时期的价值观27-30第三章概念透析：作文教学生命价值内涵及教学特征30-40第一节作文教学生命价值内涵解读30-32一、尊重和敬畏生命，让作文成为学生生命的需求30-31二、直面生命，欣赏生命，让作文展示生命的原生态31三、庇护|教育论文网|和发展生命，让作文提高生命的质量31-32第二节作文教学生命价值的教学特征32-40一、自能式32-34二、自动式34-35三、开放式35-36四、全程式36-38五、个性化38-40第四章实践探索：作文教学生命价值实现的教学策略40-64第一节教师主导:实现生命价值的教学40-50一、教师角色的转变40-41二、作文教学的生命价值取向41-50第二节学生主体:实现生命价值的学习50-57一、作文目的和态度刷新50二、作文学习方式方法转变50-52三、写作要广视角、表真意、扬个性52-57第三节课程凭借:实现生命价值的教与学57-59一、以学生生命为本,是国家课程建设的基本原则57-58二、利用地方人文资源上风,开发地方作文教学课程58三、依学校特色建设校本课程,作文教学课程的有力补充58-59第四节评价保证:实现生命价值的作文教学59-64一、在作文教学中对学生进行全面评价60二、在作文评价中凸显主体,将评价主动权交给学生60三、注重过程与方法,为学生的发展而评价60-64结论64-65注释65-67参考文献67-69