关于语文学科探讨性学习探讨

语文学科研究性学习是指在语文学科领域或现实生活情境中，学生通过发现问题、调查研究、表达与交流，获得知识与技能，培养学习态度和研究意识的探究活动。语文学科研究性学习更注重学习的过程，学习的过程本身就是它所追求的结果。语文研究性学习的课题研究具有很高的理论价值及实践意义，它注重发挥学生学习的自主性和独立性，充分挖掘学生的聪明潜能，激发学生的创造力，并深入学生的情感世界，探索促进学习的有效方法。语文学科研究性学习在实施过程中，将改变教师单方面控制课堂的预设式教学现状，代之以学生自主介入、师生同等对话的自然情境教学，有助于培养学生的自主意识。语文研究性学习是时展的产物，是语文教育自身发展的要求，是学生学习方式上的一场革命。把“研究性学习”引入语文学科教学，虽已有不少研究和实践，但语文学科的研究性学习还是|教学论文范文|一个尚待开发的新领域，是当前语文教学改革的一大亮点。本篇论文的撰写目的就在于探索一条适合高中语文学科教学实践的研究性学习之路，为一线的语文教师开展研究性学习带去一点启示。针对高中语文教学的现状，结合自己的教学实践，我用理论与实践相结合的方法从事研究，在理论方面揭示了语文学科研究性学习的内涵及特点，在实践方面探寻了语文学科开展研究性学习的方法和应留意的问题。通过研究，提出了语文学科研究性学习实施的一般步骤：发现问题、筛选问题，确立课题；组织课题组，制定研究计划；搜集信息、整理信息；综合信息，形成论文；合作交流、信息共享。同时也提出了语文学科研究性学习评价的原则和标准。【关键词】：研究性学习语文学科研究性学习主体性
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7目录7-8引言8-10一、语文学科研究性学习综述10-15(一)语文学科研究性学习的定位10-12(二)语文学科研究性学习的特点12-15二、语文学科开展研究性学习的迫切性和重要意义15-19(一)语文学科开展研究性学习的迫切性15-16(二)语文学科开展研究性学习的重要意义16-19三、语文学科研究性学习的目标、内容和实施19-34(一)语文学科研究性学习的目标19-21(二)语文学科研究性学习的内容21(三)语文学科研究性学习的实施21-34四、语文学科研究性学习的评价34-36(一)语文学科研究性学习评价的一般原则34-35(二)语文学科研究性学习评价的标准35-36五、语文学科开展研究性学习应当留意的几个问题36-39(一)语文学科研究性学习要摆正“研究性学习”与“接受性学习”二者的关系36-37(二)语文学科研究性学习要防止功能上的过分窄化倾向37-38(三)语文学科研究性学习要防止成人化、专家化倾向38-39结论39-40参考文献40-43后记43