小学语文作文教学策略浅谈

摘要：作文是语言表达能力的全面体现也是语文成绩中占比例最大的考核部分。新课标下的作文教学要求根据小学生的具体情况调整教育方式在小学语文教育中顺应新课程标准，将学生的主体介入作为作文教学的重中之重。
关键词：小学作文教学策略写作能力主体介入
小学作文是小学语文教学中的重难点，也是小学语文教师普遍碰到的困难。以学生开始学说完整通顺的话句到组织完整的句式都是作文的入门。但是小学生语文功底差，组织驾驭语言的能力弱，作文经常是拼凑组合起来的文字．显得松散而空洞。那么，如何根据小学生的特点进行作文教学呢?

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师．是推动学习活动的内部动力。作文需要复杂的脑力劳动．假如小学生没有写作愿望．那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配．强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点．在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。①开展丰富多样的交流活动。我经常在班级开展形式多样的作文交流活动。有时，我布满地朗读学生的优秀作文：评其作文的优点和短处，在同学们热烈的掌声、充分肯定的评价中，使学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。②我还积极鼓励学生自己向报刊投稿。展开作文比赛．表扬好的方面充分肯定优点在班会课上，组织学生互相借阅、讨论、评议，学生的写作积极性空前高涨。学生有了写作的教师一定要给予保护，即使有些学生写的是“三言两语的流水帐”也不要责备学生．让学生感到写作不是“很难事情”，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。

二、教师正确引导是学生写好作文的有效途径

教师是学生作文的指导者，应该教学生怎样写好作文。①要留意平时积累材料。学生不会写作文很重要的理由是没有材料，没有材料，作文成了“无米之炊”，自然写不好，这就要求我们热爱生活，广泛接触生活，体验生活，多留意观察生活。只要我们细心观察，就会发现，我们四周有很多东西值得写，这样我们就会有材料可写了。②要有严肃认真的态度。文风要正，自己亲身动手写，不抄袭别人的作文，吃人家嚼过的不香。大千世界芸芸众生，五彩缤纷，光怪陆离，材料多多，我们何必要抄别人的作文呢?③认真修改，严肃对待作文中的毛病，这对写好作文也是非常重要的。常见有的同学，写完了作文最后一个字，就以为大事已完，不再修改。有的同学拿到批改后发下来的作文，看也不看就放人书包，这两种做法都很不好。

三、指导要以细处入手点滴抓起

小学生以家庭到学校，所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此，观察是熟悉客观世界，积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文，作为语文教师要在平时就留意培养学生仔细观察的良好习惯。然而，由于小学生各种心理因素的影响，往往观察不细致，熟悉不深刻，写出的文章缺乏真情实感。例如：作文习作《一次的小实验》，要求选择平时最感兴趣的小实验，按一定顺序把实验写清楚写具体，留意写出实验时人物的心情。但这次有一部分同学的作文写得不够理想，显然是由于学生日常生活观察不够仔细，平时实验做得少而造成熟悉水平较低。因此就需要教师正确引导，帮助学生去熟悉事物、积累经验，透过现象看本质。这要在平日里多下功夫，指导学生仔细观察，认真浅析提高熟悉。平时，我们留意教给学生仔细观察的策略，培养学生细致观察的习惯，要求学生在观察事物时留意捉住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点细致观察。要求学生善于思索，勤于积累，平时收听广播和收看电视节目，或者在生活中见到的有特点的情景，都要及时记下来，天天利用晨会和午会时间用多种形式让学生讲讲“所见所闻”，学生学会了观察，不仅积累了很多写作素材，也提高了熟悉水平和表达能力。

四、捉住灵感，积极创作

灵感就是思维的触发。王梓坤教授有一段生动的解释:“长时间思索一个不足，大脑中便会建立起很多暂时的联系，架起很多临时的‘电线’，把所有有关信息保存着、联系着;同时大脑还把过去有关的全部知识紧急动员起来，使思维处于一触即发的关头。一旦得到启发，就像打开电钮一样，全部线路忽然贯通，立即大放光明，不足马上解决”。由此可见，灵感是长期积累的结果，没有原来的很多“信息”，没有原来架起的很多临时“电线”，是不可能产生灵感的。要写好一篇文章，就必须做好前面的两步，使写作的灵感有机会“诞生”。灵感并不神秘，但灵感的产生稍纵即逝。因此，我常教育学生一旦产生了灵感就要抓紧时间捕捉住它，把它写下来，以而使得灵感的生命得以延续。

五、创设欢快情境

①趣编童话故事童话和故事是小学生最感兴趣的题材。童话中的人物是孩子们最熟悉、最喜欢的形象。如美丽善良的白雪公主。幽默机智的阿凡提。愚蠢无比巴依爷。童话世界是五彩缤纷绚丽多彩的．可以说．童话让学生的想象插上了腾飞的翅膀．对学生喜爱童话。爱编童话故事特点。
②以趣味话题入手。再现生活场景大纲明确要求学生。捉住事物特点展开想象，为此教学作文要以学生感兴趣的话题人手。激发学生创作。例如《我劝XX戒赌》的作文指导，我就与学生聊起来。我问他爸爸会吗，这一话题就勾起学生对往事回忆。于是生活中无穷趣事一幕幕交织情景就展现在同学们眼前。同学们不知不觉就进入创作情景之中。真情实意的流露将成为写作的好材料，以而激发写作兴趣感。
结语：
小学阶段的学生，知识的掌握和接受能力有所区别，作为教师，一定要因材施教，寓教于乐，指导学生细致观察开阔视野，以入门开始自由的而有创意的作文之旅。
参考文献：
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