数学教材旁白功能及运用探讨

新课程改革下要求数学教育能够培养出更高数学素养,更有创新思维能力的人,同时,教科书作为教书育人的第一手资料,也要随着时代的变化而不断地改进。教材旁白的加入,使教科书更加丰富和饱满,在课堂上巧妙的运用旁白来辅助教学也会有意想不到的效果。然而学界对这方面还缺乏较深入的探索。基于这样的背景,对数学教材旁白的功能及运用作研究就有相当的必要。本文一共分为七个部分,首先从教材和有限的文献出发,分析比较,将教材旁白做了较为细致的分类,进而研究数学教材旁白的功能。其次,对成都市龙江路小学六年级的学生在课堂上的行为表现进行课堂观察,直观的了解教材旁白在课堂上的运用,并就教材旁白的功能和运用进行了问卷分析调查。对高年级和低年级的老师和学生分别进行了访谈,以了解教师和学生对数学教材旁白所持有的态度,熟悉程度和利用旁白辅助教学的反应,企图对教师教学的改进提供良好的依据和建议。总的来说,本文是为了具体的回答以下问题:1.为何要研究教材旁白的功能?2.有哪些类型的教材旁白,其理论基础是什么?3.教材旁白体现在课本上,在课堂上,在学生上有哪些特点?4.数学教材旁白的具体功能是什么?5.调查的结果如何?教师和学生对旁白的熟悉程度,运用情况怎样?利用教材旁白辅助教学的效果和反应怎样?6.教师可以从哪几个方便来加强教材旁白在课堂上的运用?旁白不是正文的附属,而是正文的延伸,加强对旁白的利用对教学具有巨大帮助。通过旁白,设置具有启发性的问题,激发学生思考与探究,促进他们自主学习,获得现代生活必须|英语教学论文|的数学素养。【关键词】：数学教材旁白功能类型运用
【论文提纲】：中文摘要5-6英文摘要6-101.绪论10-151.1研究的背景10-111.1.1新课程改革的形式与要求101.1.2教材旁白的研究价值及研究意义10-111.1.3我国数学教学的现状111.2国内外研究现状11-121.3研究方法和思路12-151.3.1研究方法121.3.2研究思路12-131.3.3研究的具体问题13-152教材旁白的类型15-232.1分类的依据152.2教材旁白的类型15-192.2.1按表现形式分类15-172.2.2按教学作用分类17-192.3教材旁白设计的基本理念19-232.3.1教材旁白设计的指导思想192.3.2教材旁白的教学观19-202.3.3教材旁白的学习观20-233教材旁白的功能23-283.1教材旁白的教学功能23-243.1.1导入新课233.1.2讲授新课，衔接知识点233.1.3进行课后的温习巩固23-243.2教材旁白对学生发展的功能24-253.2.1激发学生学习兴趣，促进学生创新思维的发展243.2.2促进学生主动的进行研究性学习243.2.3使学生感受数学的美，营造数学文化氛围243.2.4拓展学生的视野，提升整体素质24-253.2.5提高学生质疑反思的能力，发展学生的元认知水平253.3教材旁白对教材的功能25-283.3.1诠释生活中的一些概念，使数学问题生活化25-263.3.2延伸正文核心，点拨数学思想方法263.3.3诠释知识点，提示问题解决办法26-273.3.4查询、阅读功能27-284旁白的静态分析情况28-334.1教材旁白的分布情况28-294.2教材中旁白的功能的体现情况29-334.2.1各种功能的旁白在教材中所占的比例29-314.2.2旁白对学生的影响情况分析31-335对教材旁白运用情况的调查研究33-475.1调查的对象、目的、方法335.1.1调查目的335.1.2调查的对象335.1.3调查方法335.2实施的过程33-475.2.1课堂观察33-385.2.2问卷调查38-405.2.3访谈调查40-476结论与建议47-516.1结论47-486.2对教师的建议48-516.2.1在课堂教学上对教师的建议48-506.2.2对教师自身素养的建议50-517本研究的不足及后续研究51-527.1本研究的不足517.2后续研究51-52参考文献52-54附录A54-55附录B55-56附录C56-57致谢57