新课程理念下高中数学习题课优效教学实践与探讨

随着新一轮基础教育课程改革在各地积极推进,新课程教学问题已经普遍受到教师们的关注,新课程理念正逐渐融入中学课堂教学.在数学教学中,新课程理念夸大|教学论文网|对学生数学能力的培养,而习题课作为高中数学教学的重要课型之一,在这方面具有其独特的上风.在习题课教学中,教师通过组织习题讲评、练习以及指导学生解题,帮助学生巩固、深化基础知识和基本技能,及时暴露学生学习中存在的问题,指导学生梳理知识结构,使得他们头脑中的知识系统不断完善,思维能力得到发展,从而达到全方位地培养学生的数学能力的目的.本文通过教学实例分析了传统习题课教学存在的一些问题,比如:很多教师对习题课还没有引起足够的重视;习题课缺乏科学、高水平的设计;习题课的教学方式单一、老套等等.指出由于这些问题的存在,习题课实际上还没有充分发挥它应有的作用,反而使得学生学习负担加重、教学效率降低.笔者在研究多种教学理论的基础上,针对实际教学需要编制了《关于高中生数学习题课学习水平的调查问卷》,了解习题课上学生的学习基本情况;记录并分析了与课改专家、一线教师、学生的访谈;提出科学、高效、人性化的习题课“优效教学”的策略;选取两个班的学生进行了将近半年的教学实验并收集整理了一些优秀的习题课教学案例.实践证实,习题课“优效教学”在保存传统习题课教学上风的基础上实现了与新课程理念的有机融合,使学生对数学的兴趣变得持久,师生之间的合作交流变得有效,学习收获变得丰富.【关键词】：数学习题课新课程理念优效教学
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71绪论7-161.1问题的提出7-111.2相关概念界定11-121.3国内外研究现状分析12-141.4本文研究问题14-162习题课优效教学的理论基础16-212.1习题课优效教学的理论依据16-192.2新课程理念对习题课优效教学的指导意义19-213关于高中数学习题课的调查研究21-353.1对高中生数学习题课学习水平的调查研究21-293.2对习题课教学现状及成因的调查29-354新课程理念下习题课优效教学的实践研究35-554.1习题课优效教学策略35-394.2习题课优效教学模式39-434.3习题课优效教学的案例研究43-534.4习题课优效教学的课堂反思评价机制53-555实验研究55-605.1实验基本框架555.2被试的选取555.3无关变量的控制555.4实验过程55-575.5实验结果与分析57-606结论和展望60-626.1研究结论606.2研究中的不足与进一步展望60-62结束语62-63参考文献63-65附录165-68附录268-70附录370-71附录471-72附录572-74附录674-78附录778-79附录879-80致谢80-81攻读学位期间取得的科研成果清单81