信息技术整合于数学教学对高中生数学观念和数学思维影响

以计算机多媒体技术为基础的信息技术运用到数学教学中已有近十年了,运用信息技术确实对学习者(学生)产生了一定的影响。本研究调查了信息技术整合于数学教学对高中学生的数学观念、数学思维能力有何影响。采用行动研究的方法,即教师为研究者,通过测试、问卷、课堂案例分析得出:信息技术与数学教学整合确实对学生的数学态度有积极的影响,同时在一定程度上能提高学生的数学思维能力及解题能力。论文最后对如何有效整合信息技术于数学教育,如何以最大限度的提高学生的数学思维能力提出若干教学建议。【关键词】：数学思维信息技术行动研究数学观念整合反思
【论文提纲】：第一章绪论9-13第一节研究背景9-10第二节研究问题10-11第三节研究意义11-12第四节研究限制12-13第二章文献综述13-19第一节数学教学理论13-16第二节信息技术与数学教学整合的上风16-17第三节数学观念及其影响因素17-18第四节数学思维及其培养18第五节小结18-19第三章研究设计与方法19-25第一节研究设计19-20第二节数据收集20-23第三节研究实施过程23-24第四节数据分析24第五节小结24-25第四章研究结果25-46第一节数学思维能力的变化25-27第二节数学观的改变27-29第三节案例分析29-46案例一：关于函数y=α~x与y=log_αx图像交点个数的研究29-36案例二：一类方程解的个数的讨论36-40案例三：三角函数图像的变换40-46第五章研究结论及建议46-52第一节结论46-47第二节局限性47第三节启示与建议47-51第四节小结51-52附录一：高中生数学思维丈量|教学论文网|表一(期初)52-56附录二：信息技术整合于数学的教学过程设计方案56-58附录三：高中生数学思维丈量|教学论文网|表二(期末)58-62参考文献62-63后记63