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初中语文探究性阅读教学探讨

初中语文探究性阅读教学探讨内容导读:初中语文探究性阅读教学的内涵、特征及其相关理论进行梳理和分析,明确语文探究性阅读教学的现状,分析制约初中语文探究性阅读教学实施的的相关因素,从理念和操纵两个层面提出一些有利于增强探究性阅读教学有效性的对策与思考。研究包括四个部分:第一部分导论。概述了国内外探究教学的理论与实践以及初中探究性阅读教学的研究

探究性阅读教学作为提高初中生阅读能力的一种有效途径,它既可以拓展学生的思维空间,培养学生的问题意识和解决问题的能力,又有利于学生语文素养的养成和发展。随着基础教育课程改革的全面推进和不断深入,在观念上,教师普遍接受了探究性阅读教学的理念。在课堂实践上,很多学校也开展了专门的探究性阅读的教学。然而,由于初中语文探究性阅读教学的理论和实施还处于起步阶段,当前教师对探究性阅读教学还存在着熟悉上的误区和操纵上的困惑,在教学实施过程中,或多或少地偏离了探究性阅读的本质,所以假如要全面贯彻和落实新课标的精神,使探究性阅读教学的实施更加有效,那么对探究性阅读教学的研究也就势在必行。研究以具体课堂教学的微观层面为切入点,遵循从探究性阅读教学的理论研究到实践研究的理论思路,运用了文献法、课堂观察以及访谈等方法,对初中语文探究性阅读教学的内涵、特征及其相关理论进行梳理和分析,明确语文探究性阅读教学的现状,分析制约初中语文探究性阅读教学实施的的相关因素,从理念和操纵两个层面提出一些有利于增强探究性阅读教学有效性的对策与思考。研究包括四个部分:第一部分导论。概述了国内外探究教学的理论与实践以及初中探究性阅读教学的研究背景、意义及其发展,并指出了研究思路与技术路线;第二部分探究性阅读教学的理论概述。在解读探究性阅读教学的基本内涵的基础上,结合阅读教学的和探究教学的特点分析其主要特征,探讨探究性阅读教学实施的接受美学、探究教学、主体教育的理论基础。第三部分探究性阅读教学在课堂教学中的研究。通过课堂观察和访谈了解到,随着课堂教学改革的不断深入和发展,探究性阅读教学取得了一些积极的效果,调动了学生学习的主动性和积极性,唤醒了学生的探究意识,并且在教学中形成了诸如“创设教学情景,整体感知文本;设计探究问题,激发探究兴趣;自探共研,启发点拨;归纳总结,拓展迁移”的基本流程。然而,由于受探究性阅读教学理念、探究


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