新课改下小学语文教学反思

小学语文新课标要责备面贯彻教育方针、全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳诸方面全面进展，使学生生动活泼、主动健康地进展。具体在小学语文教学中如何实施素质教育，这是对小语教师提出的新课题、新要求。笔者以为，素质教育要求小语教师在教学实践中以以下几方面进行努力：

一、转变学生的学习方式，让学生不断运用自主、合作、探究的学习方式

我们知道：学习方式的核心是思维方式，思维方式联系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、存活方式。我们要致力于转变课程实施过程中过于夸大接受学习、死记硬背、机械练习的近况，倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、浅析和解决不足的能力以及交流与合作的能力。
在语文教学中，提倡自主学习、合作学习、探究学习，学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。
例如：我在引入课题后，就让学生利用动笔墨的读书策略自主学习第二段，然后进行组内学习收获的交流，提出自己不懂的不足，然后组内合作朗读这一段，争取组内解决本组同学提出的疑难不足。最后，再利用课件，给学生解决组内不能解决的不足提供解决的条件。
再如：在学习第三段时，我先让学生听录音，提问：听后你有什么话想说？并让学生用自己喜欢的学习方式解决以下不足：作者捉住了鸟儿的哪些特点来写？在写作策略上与第二段有何异同？你觉得哪些句子写得好？好在哪儿？学完后，师生共同评议。
在教学中，我们应该相信学生的自主学习能力，在已有知识的基础上能自己确定学习目标，自己选择学习策略。特别是动笔墨的读书策略，既能让学生养成边读边划的好习惯，又能对自己的学习收获、有着的不足做到心中有数。学习小组合作学习要做好充分的准备，小组汇报交流时，可以让学生学会交往、学会介入、学会倾听、学会尊重别人，真正把自己不懂的不足弄明白。

二、教师要积极参加学校各类教科研活动，提高自身素质

教师为了提高自身素质，要积极参加学校一切教科研活动。虚心学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证实教的方式转变，证实教师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正作用上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，教师要力求打破传统封闭、单项、机械的教学方式，可采取以下一些作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、推动教学论文学生主动进展的学习策略，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能
2、在正确把握教科书编辑思想的基础上，以本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特点和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学对策，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改善课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习策略，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，推动教学论文学生语文素养的整体提高。

三、抓疑点促探究性学习

在阅读教学中，一些字词句段学生一读就明白，若花时间去提问，会影响教学的效率，是一种浪费。而另一些字词句段则不然，学生初步阅读后自行发现各处疑点，教师依据课文的信息源，引导学生学习提问，并确定探究主题。之后，要给学生足够的时间和主动权，让学生充分阅读探究，运用自己喜欢的探究方式，或联系上下文，或联系生活，或参阅收集的资料，在自读自探中浅析不足、解决不足。现以第十册课文《跳水》中船长急中生智救儿子的片断为例简单说明。
由于小学生生活经历的局限和对人物熟悉的简单化，相当多的小学生不但不知精华所在，反而以为船长不可理喻甚至冷酷无情，由于他拿瞄准儿子，要打儿子，逼儿子跳水。教师就应捉住疑点引发学生探究性学习“船长为什么拿逼儿子跳水?他真会开吗?你如何评价船长?”而后暗示学生联系家庭生活的骨肉情深展开联想，借助朗读等实践手段让学生进行积极的思维和情感活动，最后组织讨论，在探讨中解决不足——船长爱子情深，救儿子高人一等，看似无情却有情。
在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有可贵的灵魂思想，善于去伪存真，学会吸取精华，才能在学习鉴戒的同时，减少在左右摇摆中的机械追随与模仿，潜心提炼，才能教出自己的特点。