基于信息技术中学数学主体探究教学方式实验与探讨

本文对基于信息技术的中学数学主体探究教学模式的相关问题进行理论和实践的探索。论文分析了信息技术运用于数学教学的现状，结合课题研究，提出了信息技术与数学课程的整合的教学模式——基于信息技术的中学数学主体探究教学模式，分析研究了信息技术的中学数学主体探究教学模式的理论依据、活动程序、实施条件、数学学习资源的开发、教学模式的设计原则与操纵策略、教师角色的转变、教学模式评价体系的构建。结合课堂教学实例、实验调查分析了该教学模式的上风与存在的问题及解决方案。【关键词】：信息技术主体探究教学模式
【论文提纲】：前言6-8一、基于信息技术的中学数学主体探究教学模式的构建及理论基础8-17(一)基于信息技术的中学数学主体探究教学模式的构建8-9(二)基于信息技术的中学数学主体探究教学模式的主要特征9-11(三)基于信息技术的中学数学主体探究教学模式的理论依据11-14(四)基于信息技术的中学数学主体探究教学模式实验与研究的目标14-17二、基于信息技术的中学数学主体探究模式的活动程序17-19三、基于信息技术的中学数学主体探究模式的实验条件19四、信息技术环境下，数学学习资源的开发19-24(一)学习资源的内涵19-21(二)数学学习资源的创建21-24五、教学设计原则及操纵策略24-35(一)教学设计原则24-27(二)基于信息技术的主体探究模式的教学策略27-35六、基于信息技术的主体探究模式下的教师角色的转变35-39(一)文化知识传授者转变为知识体系建构者36(二)课程教材执行者转变为课程资源的开发者36-37(三)教育教学管理者转化为人际关系的艺术家37-39七、关于教学模式教学评价体系的建构39-43(一)关于教学模式的学习效果的评价体系39-40(二)关于教学模式的教学设计成果的评价40-43八、实验案例与实验效果分析43-51(一)实验案例43-49(二)实验效果分析49-51九、问题讨论51-53结束语53-54参考文献54-56致谢56-57中文摘要57-61