中学物理探究教学方式实践探讨

新课改的钟声已经敲响,新一轮教学方式的改革势在必行,现代教育理念下正倡导采用“自主、合作、探究”的学习方式,从而各科课程标准几乎绝不例外的把探究确立为学科教学的一个基本理念。从世界各国到中国各地都在不同程度的推行探究教学。但长期以来,我国教育界关注的主要是接受式教学的理论与实践,对探究教学的研究相当贫乏,所以探究教学模式的基本程序和实践应用的研究尤为重要。本文从以下几方面论述了探究教学模式这一课题。第一部分:从国内外教学模式研究动态和探究教学模式研究的意义提出该课题;第二部分:从科学探究出发论述了探究教学的含义;第三部分:从科学本身、心理学、教育学等三方面论证了中学物理探究教学的理论基础;第四部分:从问题情境、探究材料、学习氛围三方面进行探究教学的教学策略研究;第五部分:重点论述了中学物理探究教学模式设计和实践,特别对中学物理探究教学模式的基本程序、中学物理探究教学的开放水平和核心要素、中学物理探究教学类型的多样化进行了尽可能具体的论述;第六部分:略谈了探究教学的学生评价与反思。【关键词】：中学物理探究模式教学实践
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6第一章绪论6-131.1课题的提出61.2国、内外教学模式研究动态6-91.3中学物理探究教学模式研究的意义9-13第二章探究教学的基本含义和特征13-172.1科学探究的涵义13-152.2探究教学的涵义与本质15-17第三章中学物理探究教学的理论基础17-233.1中学物理探究教学的科学基础173.2中学物理探究教学的心理学基础17-203.3中学物理探究教学的教育学基础20-23第四章中学物理探究教学的教学策略研究23-284.1创设激发好奇心的问题情境23-244.2提供有结构的探究材料24-254.3建立良好的学习氛围25-28第五章中学物理探究教学模式的设计和实践研究28-485.1中学物理探究教学模式的基本程序28-385.2中学物理探究教学的开放水平和核心要素38-425.3中学物理探究教学类型的多样性42-48第六章中学物理探究教学的学生评价与教学反思48-546.1构建新型的学生评价体系48-516.2教学反思51-54结语54-56参考文献56-58附录58-59后记59-60湖南师范大学学位论文原创性声明60湖南师范大学学位论文版权使用授权书60